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    贵阳学生成绩管理系统定做

    更新时间:2020-09-17   浏览数:9
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00个
    包装说明:
    单 价:面议
    一、 开发背景
    软件名称:学生成绩管理系统(SSMS)
    使用对象:小学、初中、高中
    二、 需求分析
    1. 系统分析
    该管理系统涉及到学生、教师、系统管理员、班级、学生成绩、课程。设置一个系统管理员对系统进行管理。所有用户需输入账号、密码登录进入系统;管理员进入系统后可对学生、老师、班级、课程进行增删改查操作;学生进入系统,查看成绩、查看和修改自己的信息;老师进入系统后,对自己这门课程的学生设置课程成绩、查看和修改自己的信息,查看学生的信息和成绩、以及统计分析学生的成绩;
    管理员为班级设置年级,为年级设置课程,为班级的每门课程设置老师,为学生设置班级。一个年级有多门课程(语文、数学、外语等等),班级的每门课程只能有一名老师,一个老师可以有多门课程;老师选择自己这门课程为该课程的学生登记成绩。老师可以查看其他老师的信息(可以当成是老师的通讯录),查看本课程学生的信息和成绩;学生可以查看班级其他同学的信息(可以看成是班级的同学录)。
    考试分为两种,一种是年级统考,一种是平时考试。年级统考需要管理员事先添加一次年级统考,考试成绩出来后,老师进入系统选择该次考试为学生登记成绩。平时考试则是班级平时的考试,老师添加考试信息,登记成绩。成绩统计分析则是针对年级统考进行分析,主要涉及各学科分数名次,总分名次。
    贵阳学生成绩管理系统定做
    汇聚一线学校实际需求的大量报表、报告,以便于满足各类学校共性和个性的质量分析需求,同时也进一步为教师教研的深度质量分析提供支撑。
    多报表呈现叠加
    (4)报表呈现形式:系统默认报表、推荐报表、个性化自定义的常用报表。
    (5)报表图形呈现形式:直方图、折线图、条形图、雷达图、箱体图、饼图、散点图、盒须图。
    一、常规质量分析
      常规质量分析由质量横向分析、质量纵向跟踪、知识点目标达成度分析、教学有效性等几部分组成。具体如图所示:
    1、质量横向分析
    通过质量横向频数分析为学校分层及精准教学提供依据,方便对不同层面的学生进行因材施教。
    (1)群体优良率频数分析
    表现形式举例:综合分析
    (2)各学科分数段频数分析
    表现形式举例:分数段分析
    2、质量纵向跟踪
    通过质量纵向跟踪有效地鼓励学生不断进步,科学合理评价教师教学的发展进步状况。
    (1)个体标准分跟踪分析(反映学生的进步状况)
    表现形式举例:个人标准分跟踪
    (2)班级群体标准分跟踪(反映班级和教师的进步状况)
    表现形式举例:班级标准分跟踪
    跟踪分析也称为内差异分析,强调学生、班级自己跟自己进行比较。由于学生先天因素,不同学生间存在差异,通过学生的自己跟自己比,更能有效地鼓励学生不断进步。
    3、知识点目标达成度分析
    通过知识点目标达成度分析,精确定位学生在学习过程和教师在教学过程中所存在的薄弱环节;帮助学生和教师,个性化的学习和针对性的教学,为在提高教学质量的基础上进行有效的减负工作提供帮助。
    (1)群体知识点达成度分析 (发现教师教学过程中存在的问题)
    表现形式举例:知识点雷达图
    (2)知识分项等级评价(反映学生、教师在各知识分项的能力水平,适用于低年级)
    表现形式举例:分项评价
    (3)知识板块与能力目标(反映学生在各知识板块的能力达成情况)
    表现形式举例:知识板块与能力结构分布
    (4)单科总分与试题关系分布散点图(反映试题以及知识水平与总分的关系分布)
    表现形式举例:试题散点分布
    通过目标达成度分析,精确定位教与学所存在的问题,因材施教,为提优补差提供参考。
    4、教学有效性分析
    通过的有效性、九宫格有效性分析、SP表有效性分析、BCG矩阵分析、有效分分析等监控命题是否符合学情。
    (1)九宫格有效性分析(监控命题是否符合学校学情的实际情况 )
    表现形式举例:九宫格分析
    (2)SP表有效性分析(找出学过程中不稳定的学生和教过程中不稳定的问题
    贵阳学生成绩管理系统定做
    二、安脉新高考3+3质量分析
      新的高考方案的颁布,高考学科的评分和评价方式都进行改变。此外,学校走班制的教学,将打破传统按行政班进行教学评价的模式。有的省、市采用的是新高考3+3模式也就是语、数、外三门再加上从物、化、生、政、史、地六门中选择三门参加高考,系统根据该新高考改革方案的要求和各学校日常教学对教学班质量分析的要求,全新打造符合各省、市新高考需求的安脉新高考3+3质量分析系统。
    安脉3+3质量分析系统从学业水平考试成绩分析、学科质量分析(按教学班分析)、总分质量分析(按行政班分析)、质量分析与双向细目表分析、质量跟踪分析等多个角度对新高考改革后教学班和行政班的教学质量进行质量分析与监控。可分为折算前、折算后两种形式。
    新高考3+3质量分析功能图
    (1)分析报表呈现形式
    3+3质量分析多报表呈现叠加
    (2)学业水平分析
    系统对学生高考科目的等级(选考)的等级成绩进行记录和分析,可按班级和教师进行质量分析。通过对历届学生的等级(选考)科目成绩的跟踪分析,可形成与学校实际情况相符的等级划分比例,为学校后续质量评估提供参考。
    表现形式举例:等级(选考)科目人数比例分析
    (3)学科质量分析(可按教学班、行政班分析)
    学科分析对等级(选考)、合格(学考)各教学班的各学科考试进行综合质量分析,并以四分位箱体图对各班级的水平结构进行分析。更多分析要求参照上述常规质量分析中的质量横向分析、质量纵向跟踪、知识点目标达成度分析。
    表现形式举例:单科档次和四分位分布
    对于等级(选考)学科的教学班可进行五档十一段或者五档二十一段等方法分析,档次可按人数比例或类似山东模式的划分。
    表现形式举例:5档11段(21段)分析
    (4)语数外总分分析
    表现形式举例:语数外总分分析
    表现形式举例:语数外四分位盒须图
    可按行政班对学生语数外三门核心科目总分进行分析,帮助教师了解班级学生的学习水平结构,为进一步分层教学提供参考依据。
    (5)选考单科(物、化、生、政、史、地)与语数外对比分析
    表现形式举例:选考单科与语数外对比分析
    通过常规学科之间的相关性,初步了解与语数外核心科目的差异状况。
    (6)加三学科与语数外对比分析
    表现形式举例:组合内分析
    表现形式举例:组合间分析
    通过组合间和组合内分析,比较各类三门选考(等级)组合总分与语数外总分之间在整体位置上的差异状况,反映组合之间优、劣势状况,为往后的学生选课提供参考服务。
    (7)新高考3+3总分质量分析
    表现形式举例:上线情况
    表现形式举例:线上临界点学生
    贵阳学生成绩管理系统定做
    全国中小学生学籍信息管理系统是根据教育规划纲要的要求于2010年启动建设的,是目前世界上规模大的学籍管理信息系统。作为国家教育管理信息系统建设的核心和先导性工程,该系统主要对学生学籍、转学、升学等业务进行信息化管理,通过全国联网实现对全国中小学学生的动态监管。经过三年来紧锣密鼓的工作,现已完成了学籍系统立项审批、顶层设计、方案评估、招标开发,并在贵州、重庆、浙江等地区进行了试点,取得良好的效果,目前学籍系统正在全国各省(区、市)进行部署与应用。
    一、建设目标
    构建覆盖全国的中小学生学籍信息管理系统,建立中小学生数据库,实现系统全国联网,为每名学生建立全国的电子学籍档案,对学籍注册、学籍档案管理、学籍异动、升级、毕业、成长记录等进行全程信息化管理,实现全国范围内学生流动情况的实时监控与管理,满足各级教育行政部门和中小学校在学籍管理、学生资助、义务教育经费保障、营养改善计划、控辍保学、事业统计、日常管理和科学决策、优化资源配置的需求。
    二、总体架构
    学籍系统严格遵循“两级建设、五级应用”的建设模式。两级建设是指在和各省级教育行政部门分别建立和省级数据中心,部署学籍系统,建设中小学生数据库。五级应用是指统一同步开发国家、省、地市、县、学校五级系统,其中系统部署在数据中心,供部门使用;省、地市、县、学校级系统部署在省级数据中心,分别供省、地市、县和学校使用,省级及以下用户通过网络远程登录部署在省级数据中心的学籍系统进行业务管理应用,从而实现学籍系统在全国各级教育行政部门和中小学校的全面覆盖,确保数据完整,做到全国学生数据“一个不能少”。
    “两级建设、五级应用”示意图
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