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    菏泽新高考成绩分析系统定制

    更新时间:2020-09-16   浏览数:3
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00个
    包装说明:
    单 价:面议
    什么是"3+1+2"?
    "3",指语文、数学、外语三门必考科目;"1",指物理、历史两门限选科目,对物理、历史两门科目计100分。"2",指在化学、生物、、地理以及除了必选一门以外的科目中任选2门。
    "3+1+2"模式与以往的"3+3模式"不同的是,学生必须在"物理"和"历史"两科内任选其一,较大程度上避免了因等级赋分制而引起的"物理无人考"现象。
    根据"3+1+2模式"的选择,一共有12种学科组合。但根据已经实行新高考政策改革省份的经验看来,12种组合全部开班的可能性微乎其微,因此在进行预选科的时候,避免所选科目成为小众科目而重新选择,就显得非常重要咯!
    "3+1+2"模式下,学科搭配的12种组合如下:
    菏泽新高考成绩分析系统定制
    新高考模式下,各学科对应哪些专业?
    1、物理学科
    理念与应用力学、海洋科学类、电子科学类、地球物理学、热能与动力工程、应用物理学、材料科学类、工程力学、机械类、信息与电子科学类、测控技术与仪器、核工程与核技术学、航天航空类和武器类。
    2、化学学科
    核工程类、材料类(材料科学与工程等)、化工与制药类、生物科学类、应用化学、地质学类、林业工程类、食品科学与工程类、医学技术类、公共卫生与预防医学类。
    3、生物学科
    生物工程类、科学类(生物科学、生物技术等)、环境科学类(生态学等)、医学类(基础医学、预防医学等)、森林资源类、草叶科学类、植物生产类(农学、园艺等)、环境生态类、动物生产类、动物医学类、水产类。
    4、历史学科
    考古学、中国历史、研究等、学科、学、地理学科、历史学、世界历史、汉语言文学、文物保护技术。
    5、学科
    理论类、哲学类(逻辑学、宗教学、学等)、法学类(法学、知识产权、监狱学等)、经济学类(金融学、税务等)、公共管理类、学类、历史学类、教育学类、工商管理类、社会学类(社会工作、家政学等)。
    6、地理学科
    气象类专业、地图测绘类(卫星遥感、GIS专业)、水利水电类、城市规划类、酒店管理类、旅游类、地质勘探类、资源管理类、地理教育类。
    菏泽新高考成绩分析系统定制
    宁海中学应用新高考成绩分析与教师综合考评系统
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    浙江省宁海中学是省一级重点中学、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省档案管理一级达标单位。2019年6月7日正值高考期间,宁海中学符校长和孔主任校长专门安排时间与我公司代表见面,详细交流了当前新高考形势下对教师考评提出的新需求,观看了本系统各项功能的演示。特别是对分析结果的科学合理性,进行了详细的考察,并提出了本校的个性化需求,确定在宁海中学和宁海风华书院正式应用新高考成绩分析与教师综合考评系统。
    [相关信息] 浙江省新高考实行统一高考和高中学业水平考试相结合,考生自主确定选考科目,高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求,综合评价,择优录取。新高考改革对于学校管理方面的一系列工作提出了新的要求。我公司针对性的开发了新高考成绩分析教师综合考评系统,通过增量分析,从多个角度展示每位教师的教学效果。同时可以方便的进行教师师德、班主任管理、评议等各方面的综合考评。
    菏泽新高考成绩分析系统定制
    首先,切实完善教学管理制度。关注日常管理规范化,健全教学管理制度,切实追踪课堂内外教学质量。学校教务部门要根据新高考的特点制订出切实可行的质量提升方案,抓好各项工作贯彻落实,统揽全局,提高教学质量及水平。在新高考新课改背景下,许多学科教学时间受到挑战,所以日常管理尤其要强化课堂教学有效性的追踪。教学的有效追踪体现在备课、课堂、课后作业及测评等环节,需要通过专门的教学管理队伍设置科学评估方式,进行统一管理和监控。学校可成立教学质量监控组织对教学的统一管理、追踪、反馈、量化考核。通过课前沟通、团队统一听课、组长反馈意见、随堂进行习题考核或者座谈,可座谈教师交流课堂设计想法来考察教师教学理论,也可以座谈学生,依据学生反馈来判断教学效果,后依据已经制定的量化表格进行打分,多次听课后可以形成对教师教学提升的变化性评估。在课堂之外的常规管理中,主要加强作业追踪、考试追踪。例如考试的追踪,基于原有的整体成绩分析追踪上,应加强学生个体追踪,注重学生个体在单科上的成绩变化,不同的教学班成绩在时间纵向上的曲线变化分析,帮助学生、班主任和任课教师更清晰地认识自身的弱点,促进教、学、导有更针对性的提升,提高教学的有效性。
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