全国教师管理信息系统管理暂行办法
章 总 则
条 为规范指导各地各校做好全国教师管理信息系统（以下简称教师系统）的管理工作，确保系统运行稳定、安全可靠、使用，更好地支持教师队伍建设工作，根据国家相关规章制度，特制定本办法。
第二条 教师系统管理遵循两级建设、五级应用，分级管理、属地运行，统一规划、地方定制，及时更新、深度使用的原则。建立教师系统，各省级教育行政部门建立省级教师系统，两级系统互联互通，服务国家、省、市、县、校等五级用户，将统一要求与拓展定制相结合，既满足国家宏观管理需要，又适应各地工作实际，实现教师信息及时更新，推进教师系统与教师工作的深度融合。
第三条 本办法所指的教师系统包括教师系统和省级教师系统；所指的管理内容包括教师系统的基础信息管理和业务管理。
第四条 教师系统覆盖学校范围包括由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的幼儿园、中小学校、中等职业学校、特殊教育学校和高等学校等。
第五条 教师系统覆盖人员范围包括在编教职工和签订一年以上合同的教师岗位、其他专业技术岗位和管理岗位教职工。
第二章 职责分工
第六条 负责教师系统的建设、运行与管理工作，统筹指导各地开展教师系统建设与应用工作。组织部门所属高校教师信息采集与应用工作，逐步实现高校教师相关平台与教师系统的对接融合。
第七条 教师系统实行属地化管理，省级教育行政部门负责省级教师系统的建设、运行与管理。组织开展本省（区、市）幼儿园、中小学校、特殊教育学校、中等职业学校、高等学校等各级各类学校教师信息采集工作，推进教师系统应用工作。高校附属的幼儿园、中小学校教师信息采集工作由所在地教育行政部门负责组织。
第八条 各地教育行政部门要明确教师系统管理责任分工，教师或人事管理部门牵头负责，发展规划部门负责教师信息与教育事业统计的对接，财务部门负责经费落实，教育信息化技术支持与服务部门负责技术支持和日常运维。
第九条 各地教育行政部门和各级各类学校要加强教师系统专业队伍建设和技术服务等工作，建立工作激励机制，为系统建设与深度应用提供有力保障。
第十条 各地教育行政部门和各级各类学校要将教师系统与教师队伍建设和教育教学工作相结合，深入推进教师系统应用，不断提升教师管理服务水平。
第三章 信息管理
第十一条 提出教师核心信息指标，省级教育行政部门在此基础上拓展定制本省（区、市）指标，确保指标科学、填报口径统一。
第十二条 采用统计用学校（机构）代码，初始化并定期更新各地教育行政部门和各级各类学校代码。学校（机构）设置发生变化，应尽快联系主管教育行政部门的规划部门变更相关属性信息，教师系统适时更新。
第十三条 教师系统分别为国家、省、市、县、校等五级用户设立系统管理员、信息管理员和信息查询员账号。系统管理员负责管理本级用户及下级系统管理员的账号权限和账号密码等；信息管理员负责管理本级及下级单位教师信息录入、审核和上报工作，开展系统应用的管理服务工作；信息查询员可查询本级及下级单位教师基础信息及相关统计信息。学校系统管理员可根据需要，为本校教师创建账号。
第十四条 系统管理员、信息管理员和信息查询员账号严格实行实名制管理，要按照相关要求，做好CA证书使用工作。各地各校要建立相应制度，明确账号管理流程，规范账号使用行为，严格账号权限，不得超业务范围配置权限。严控三类账号数量，各地各校系统管理员账号不超过1个。
第十五条 各地各校用户账号按流程逐级分发至相应用户。省级教育行政部门要按照相关要求，逐步实现利用“应用支撑服务平台”创建和管理账号。系统管理员按要求做好权限分配的技术操作。
第十六条 教师信息采集工作由教育行政部门组织实施，学校管理员或教师本人录入。为确保信息准确，教师考核结果、待遇、师德和专业技术职务等信息应由学校或教育行政部门统一填报。学校如果已经具有相关信息平台，在采集指标相对应的前提下，可以采取批量导入等数据互通方式进行采集。
第十七条 教师要客观真实填报由个人提交的相关信息。学校负责审核本校教师信息，建立集体审核、校长负责机制，确保教师信息准确。学校主管教育行政部门负责对本地学校上报教师信息进行审核，要通过随机抽查学校、随机抽查教师、通报抽查结果等方式，确保教师信息真实、准确和完整。对未能通过身份证、查重等校验的问题数据，学校和教育行政部门应及时核查、妥善处理。
第十八条 省级教育行政部门要对本行政区域教育行政部门和学校数据更新频次提出明确要求，加快实现教师信息“伴随式收集”。省级教育行政部门和部门所属高校须确保每年3月底之前完成上一年度教师信息全面更新工作，9月底之前完成本年度上半年教师信息全面更新工作。
第十九条 教师信息如发生变化应及时更新。新信息添加可由教师本人操作，按程序审核确认。变更已有信息需由学校信息管理员提出申请，经主管教育行政部门审核后变更。
第二十条 完善教师系统信息管理功能，提高信息采集效率，增强信息统计分析功能，拓展信息管理服务范围。为高等学校等教职工人数较多的学校，增加二级部门信息管理等功能。

北京将完善幼教入职标准，建立各类型幼儿园教师管理信息系统
法制晚报看法新闻消息，今年上，北京市政协对本市交通、养老、幼儿安全等民生问题提出了提案建议。记者获悉，针对这些提案建议，相关委办部门给予了答复意见。其中针对幼托服务等问题，市教委表示，下一步将建立各类型幼儿园教师管理信息系统。
市教委将完善幼儿园教职员工入职标准
对于妇联界别提出的关于“加强北京市托幼服务工作，提升儿童服务行业规范化发展”的提案，市教委表示，下一步市教委将完善幼儿园教职员工入职标准，建立受聘推荐制度，以及建立各类型幼儿园教师管理信息系统等。
市教委提案办理答复意见表示，由于目前办园体制、类型和规模不同，各类幼儿园的评价标准也是分类设置，如公办园全部纳入级类管理，适用《分级分类验收标准》；民办园自愿纳入级类管理，每年必须进行年检，适用《分级分类验收标准》和《民办园年度考核细则》。同时督导部门也专门设置幼儿园督导评价体系对幼儿园开展督导验收。下一步，市教委将会同教育督导部门全面整合各类型幼儿园评价标准和评价方式，构建全覆盖的幼儿园质量评价体系，探索幼儿园质量第三方评价机制，逐步探索建立管、办、评分离的学前教育治理结构。
目前基本由各幼儿园组织师资招聘和考核，公办园需经过举办部门的审核，但民办园基本都是自主进行。为进一步严格师资准入与考核，下一步市教委将完善幼儿园教职员工入职标准，建立受聘推荐制度，建立幼儿教师职业道德行为规范及考核标准，健全师德宣誓、师德承诺、师德教育和教师心理辅导等制度，建立各类型幼儿园教师管理信息系统。凡有犯罪前科和、歧视、体罚、变相体罚、侮辱幼儿人格等严重违反师德行为记录者，按相关规定严肃处理。
今年推进建设三环外175块公交电子站牌
对于佟立志的“关于发展智慧交通，提高出行效率的提案”收悉，市交通委答复表示，今年，将积极推进三环外剩余175块电子站牌建设工作。
“北京实时公交”软件和手机客户端“北京交通”，均具备查询实时公交信息的功能。实时公交功能模块已经覆盖线路878条。
电子站牌的建设应用上，配合长安街及其延长线市容景观提升改造工作，在长安街及其延长线（西至首钢厂东门、东至朝阳通州区界重兴寺）计划建设311块电子站牌。截至2017年，已完成三环路范围内（公主坟至国贸）的136个智能公交站牌建设任务，目前正对上述电子站牌进行外电源接入的相关工作。今年，将积极推进三环外剩余175块电子站牌建设工作。待全部建成后，长安街及其延长线公交站牌全部实现智能化，使全部途经车辆具备到站信息和报站功能，较好满足群众出行需求。
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一人一号 全国教师管理信息系统全面启用
3月24日，全国教师管理信息系统全面建成并正式投入使用。该系统完成了1500万名各级各类教师全面信息的采集工作，建立了全国教师基础信息库，实现教师“一人一号”，教师队伍建设进入到信息化管理的新阶段。
我国教师规模庞大、类别多样、分布广泛，工作环节多，治理难度大。传统手段难以实现对教师队伍的科学、精准、有效管理，必须要变革教师管理方式。为此，*2014年启动全国教师管理信息系统建设工作。
为确保系统建设的科学性和适用性，经过充分论证，将“两级建设、五级应用，分级管理、属地运行，统一规划、地方定制，及时更新、深度应用”确定为总体思路。负责建设教师系统，各省建立省级教师系统，两级系统互联互通，面向、省、市、县、校等五级用户，提供服务。
2016年，开始在全国部署教师管理信息系统，按“1+32”模式，有序完成系统软件在各省部署，配备了先进的服务器、网络、存储设施，经过严格的压力及安全测试，通过了公安部信息系统安全等级保护测评。
全国教师管理信息系统建成后，通过与相关教育管理服务平台的互通、衔接，将逐步建立健全覆盖各级教育行政部门、各级各类学校的教师管理信息化体系。通过采集、定期更新、有效整合教师信息，将形成教师队伍大数据，大数据分析将为教师工作决策提供有力支撑，提升决策的科学性、针对性和有效性。通过教师系统与教师培养、教师培训、教师资源配置、教师管理评价等核心工作的深度融合，将逐步重构教师管理方式、再造教师管理流程，推进管理精细化、治理精准化，实现教师治理体系和治理能力现代化。
教师工作司司长王定华此前曾透露，教师信息化建设提升教师服务水平，方便开展精准的管理，提升对教师的服务能力。在义务教育阶段，可以据此了解教师的准确情况，利于推动县域教师的轮岗交流，实现城乡义务教育教师队伍协同发展。此外，该系统将纳入对师德的记载，对于师德严重不良的教师，将在晋级、提职等方面一票否决。

全国教师管理系统的作用是什么
全国教师管理信息系统建成后，通过与相关教育管理服务平台的互通、衔接，将逐步建立健全覆盖各级教育行政部门、各级各类学校的教师管理信息化体系；通过采集、定期更新、有效整合教师信息，将形成教师队伍大数据，大数据分析将为教师工作决策提供有力支撑，提升决策的科学性、针对性和有效性；通过信息系统与教师培养、教师培训、教师资源配置、教师管理评价等核心工作的深度融合，将逐步重构教师管理方式、再造教师管理流程，推进管理精细化、治理精准化，实现教师治理体系和治理能力现代化。

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