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    湖州新高考成绩分析与教师综合考评系统价格

    更新时间:2020-09-15   浏览数:5
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00套
    包装说明:
    单 价:10000.00 元/套
    统一登录采用“统一规范,统一代码,统一接口,统一认证”,提供标准化、规范化的数据接口 架构及部署数量采用B/S结构,通过数据层、应用服务层和WEB服务层实现数据、业务逻辑和用户界面的结构与系统平台互通 跨平台服务端支持Windows或Linux等操作系统,支持集群部署和负载均衡。支持多种常用终端 安全性系统具有完备的用户权限管理功能,禁止超越权限的操作。保护原始数据保护系统免遭破坏 稳定性系统平台在用户数和并发数增加后,仍能保证访问速度和访问稳定性 简单易用简化操作步骤,有相对统一的操作方法,降低系统学校管理员的学习成本普通用户如学生、教师免培训即可操作 准确性保证评价数据、评价结果的准确性。原始评价数据、各类评价结果、终评价结果之间有清晰的逻辑关系 数据共享和对接实现与招标方指定系统的数据共享和对接管理。提供规范的数据接口及文档 日志管理系统日志中记录所有用户涉及查询、更新数据库的操作。可查询每一个用户的操作记录
    近日,随着高考成绩的发布,各新高考试点省份开始成为人们关注的焦点。其中,山东以特色化的新高考实战成果吸引了众多试点省份地区学校前来取经。
    趁暑假时间,重庆第37中骨干教师团队远赴山东济南,参与新高考导师培训。为期四天的培训内容,穿插了山东新高考改革的成功经验及发展趋势,并以实操案例分析为突破点,全面解密新高考时期教师们的自我成长,为重庆第37中教师提供可借鉴性的新高考实战经验。
    出席本次培训会,并同时做了重要主题分享的成员主要有山东省新高考改革小组成员严铁军、蛙人网“高中生职业倾向测评及选科推荐系统”研发专家张浩然,济南一中副校长姜明,济南市教育局基础教育处副处长王翔宇,山东省教育创新发展研究院副院长崔成志。
    畅谈山东新高考,以实操案例剖析高中生职业倾向测评!
    自去年山东宣布推行新高考以来,山东地区的新高考政策落实平稳进行,学校、家长、学生的接受度也非常高,这一成果与山东门研发并采取的一系列新高考实操落地政策有着直接的关系,而这也吸引了众多新高考试点省份的关注和借鉴。
    本次培训周期里,山东省新高考改革小组成员严铁军与蛙人网“高中生职业倾向测评及选科推荐系统”研发专家张浩然分别就“山东新高考改革的成功经验和发展趋势”、“新高考改革形势下中学生生涯规划教育实操案例分析”进行了精彩的分享。
    两位导师以大数据为基础,深度剖析了山东新高考实操现象,并以实实在在的案例分析解构了高中生职业倾向规划理论,全新的讲解方式与系统化的理论架构赢得了在场骨干教师们的一致好评。
    探索选课走班制,以教师的自我成长助力新高考落地实践!
    在新高考改革的探索落地上,教师的职责至关重要。他们承担着为学生引路导航的作用,因此,在后面两天的培训内容里,教师的自我成长是重要的主题。
    济南一中副校长姜明于现场分享了其对选课走班的实践探索经验,解决了大家在“走班”上的痛点、难点。而济南市教育局基础教育处副处长王翔宇则针对性地对教师自我成长给出了一系列的指导,后以山东省教育创新发展研究院副院长崔成志带来的“新课标改革带来的教学模式变革及落地实践”为压轴,为本次重庆第37中骨干教师培训划上了一个圆满的结尾。
    为期四天的培训里,重庆第37中骨干教师不仅接受了每天必须的干货主题分享,更在主办方的组织下,前往历城二中、山东大学进行了参观学习。动静结合的培训流程,让不少教师都直呼收获满满。
    目前,新高考改革已成未来的教育趋势,而以高中生职业倾向测评为辅助的山东新高考,正走出一条极富山东特色的新高考路线。我们有理由相信,在相关门的引导和支持下,各试点省份也将借鉴和探索出适合的新高考实操路线!
    湖州新高考成绩分析与教师综合考评系统价格
    2020年7月16日,来自济南市济钢高中、莱芜一中、聊城一中、高唐二中、烟台海阳四中、德州云天教育集团等学校和浙江开卷教育的,在升界软件会议室召开了本学年结束之后的次新高考教师综合考评系统应用交流会。会上详细介绍了增量评价的原理,和系统的主要功能。并着重介绍了在增量评价基础上,如何设置合理系数对AB班增量进行调节。讲解结束后大家展开讨论,彼此交流经验与看法。会议取得了圆满成功。
    湖州新高考成绩分析与教师综合考评系统价格
    《教师综合考评系统》的开发目的是为教师评价体系的实施提供一个强有力的工具和平台。不论是业绩评价还是发展性评价都可以通过此系统方便地进行。可以完全实现无纸化,统计分析自动化,使得教育行政部门或学校管理层只需专注于评价体系的进一步完善,不需要在评价实施过程中付出额外的工作量。其主要特点有:
    1、系统充分适应教师评价主体多元化的需求,主体与客体的对应关系可以由管理员根据实际需要进行设置,可以为不同的评价主体设置不同的权重。
    2、充分适应评价体系不断发展变化的需求,每次评价的要素或观测点由用户自由设置。
    3、真实性和准确性是系统与生俱来的主要特点,如果对评价结果发生争议,可以方便地回查原始数据。
    4、方便地将教师的电子档案信息做为评价素材,如工作总结、教学成果、教学录相、才艺展示、社会评价、教研论文等,以增强评价的深度和全面性。
    5、方便地观察老师们在各方面的发展变化轨迹。
    6、通过本系统可以有机结合质性评价和量化评价,得出更加公正、客观的评价结论。
    7、打破了时间与空间的间隔和限制,是为的解决方案之一。
    湖州新高考成绩分析与教师综合考评系统价格
    为进一步深化学校管理体制改革,逐步建立和完善与新体制相适应的考核评估机制,科学贯彻落实县教育局确定的“促进教育公平,提高教学质量”的教育教学工作目标,鼓励广大教师爱岗敬业、无私奉献,加强学习研究,促进教师专业发展,提高工作的主动性和积极性,特制定本考核方案。
    一、考评对象:全体教师。
    二、考评内容:师德、能力、考勤、实绩四方面。
    三、考评形式:定性与定量结合,考核与群众评议结合。
    四、考评办法:每学期对各部分内容通过定量与定性考评方法换算成一定的分值,以累计积分的形式量化教师工作情况。
    五、考核原则:
    1、科学性原则:各项考核指标及分值的确定,要科学合理,符合学校工作的特点,力求明确具体易于操作。
    2、法规性原则:考核方案要符合《教育法》、《教师法》及上级主管部门的有关规定,通过学校教代会审议通过。
    3、发展性原则:对教师考核目的是为了调动广大教师的积极性,所以既要考量终结性结果,又要考察形成性过程,全面分析,归纳作出恰当的评价。
    4、公正公开原则:对教师的考核要从实际出发,做到客观公正,对教师一视同仁,不偏不倚,标准面前人人平等;考核工作各环节加强监督,层层把关,做到“四公开”,即考核标准公开,考核方法公开,考核过程公开,考核结果公开。
    5、注重教学和实绩原则:突出教师工作的核心——教学工作,突出教师在本职岗位上做出的成绩和贡献。
    六、考核内容与方法:
    (一)师德:(10分)
    根据《左权县中小学教师职业到的考核实施办法》(左权县教科局左教办【2013】58号文件)相关规定,采用百分制。按照“爱国守法10分,爱岗敬业21分,关爱学生15分,教书育人18分,为人师表24分,终身学习12分。”以上六项内容进行评价,具体评价细则参照《左权县中小学教师职业道德考评参考标准》。评价方式分为:测评和量化得分。(具体考核办法见附件1:《石匣学校教师职业道德考核办法》
    (二)考勤:(10分)
    1、严格执行石匣学校《教职工请销假制度规定》,对规定天数内的婚假(本人、子女),女同志产假,丧假(父母、配偶、子女),按上级文件精神执行。每学期请假3天不扣分;超过3天,每请一天扣0.5分,每旷工一天扣2分,迟到或早退一次扣0.2分。县、乡校突击查岗不在校者一次扣2分。请假累计3节课按0.5天计,请假累计5节课按1天计。本学年内如果教职工家里有孩子读初三高三的、教职工本人因病忌口不能吃食堂饭中午确实需要回家的,上午离校时间不得早于11:30,下午上课前必须到校。如果上午早于11:30离校,每天记0.5节课假,下午迟于上课前到校的亦如此。
    2、无故不参加学校组织的大型活动、考试、阅卷、外出培训、各种会议、开学报到,一次扣1分。
    3、因父母、子女、配偶重大疾病,确需陪护的,每学年可销假7天,7天内不扣分,超出7天按事假对待,但必须提供县级以上医院诊断证明和病例复印件。
    4、因公事(会议、培训等)占用节假日的,可在请假天数中冲销,但于本年度内。
    (三)能力(20分)
    1、各项业务:(12分)
    (1)教案:(4分)
    教师要按学校自行设计的活页教案编写要求认真编写能体现“三步六环节”课堂教学模式的教学预案,每天要认真设计一课时详细教案,(小学部教师语文、数学学科;初中部教师全部学科),其余课时可略备。每周作文讲评课要写出详细预案。做到课课有教案,科科有教案。教案要突出实用性、针对性和可操作性;教学目标中必须有德育渗透内容,文科要求节节有,理科要求单元有,并要求用红笔勾画出来;教后记要求要针对教学预案写出科学、规范、有指导意义的内容,不能千篇一律,留于形式。其中:教案编写节数2分,教案编写实用性、创新性1分,教案编写科学规范认真1分。
    (2)作业:(4分)
    教师要在认真精选作业的基础上,再布置给学生去做,防止作业布置的随意性。做到科科有作业本,小学要求课课有作业,初中、历史、生物、地理检查目标检测作业,其余科目检查作业本上作业,日清周练作业要每日批改。其中批语详实有指导性、激励性、针对性1分;作业本和日清周练全批全改的1分。作业量及学生书写1分;错题改正与教师二次批阅1分;
    要求小学1-2年级每周写话一篇;3—6年级,每周作文一篇;小学作文或写话每学期不少于10篇。7-9年级作文每学期不少于8篇。每缺一篇作文或写话扣0.2分。
    (3)听课笔记:(4分)
    按规定要求听评课,并能认真记录讲课内容,写出规范的听课意见。教师每学期听课不少于20节,每少一节扣0.1分。教师听课教导处要及时真实记录检查,听课节数按教导处实际记录为准。不准课后补写听课笔记。
    (业务考核办法:平时考核、期末考核各占50%。各项业务两期均分为年终积分。按照《石匣学校教师业务评分标准》由教导处组织各教研组长考核。加强平时的督促检查、考核工作,每次检查后要做好语言描述性记录并明确写出所得分数。)
    2、校本教研:(4分)
    (1)论文撰写(1分)
    积极总结交流教改经验,认真撰写教改论文,每个教师每学期必须上交一篇高质量的“三优” 论文或“电教”论文和一篇《左权教研》稿件。凡获得国家、省、市奖的论文,分别记1、0.5、0.3。在本年度内,凡在县刊物或《左权教研》上发表的论文,每发表一篇加记0.2分,良好奖以上生效,2分封顶。
    (2)公开教学(2分)
    积极参加各级各类教学竞赛活动,凡参加者,每次记0.5分,获得县以上奖励的加记1分。以上奖项凭本学年证书和上级文件生效。2分封顶。(以教导处资料记录计分)
    (3)计划、总结和其他资料(教学反思、课例、优质教案、学习体会等)(1分)
    每学期初制定出学期教学工作计划,期末写出教学工作总结,按要求写出教学反思、课例、优质教案、学习体会等。(按时交一次得0.1分,否则不得分,可累计记分,高不超过2分)。
    3、继续教育工作(2分)
    积极参加继续教育学习,尽快提高学历层次,努力提高自身素质。积极参加县师资股、进修校组织的、过关达标活动,认真填写《教师专业成长手册》全部合格、过关达标的记满分。不合格、不过关的不计分。
    4、电化教学和网络教研(2分)
    充分利用学校现有的电教资源,开展电化教学,积极参加省市县组织的各种电化教学培训学习,撰写电教论文。(按照附件2《石匣学校网络教研考核方案》得分。)
    (四)实绩(60分)
    小学部
    1、代两门主课的教师每门各占50%,一主一副的教师主课占70%,副课占30%。
    2、学科积分在全县9所一贯制学校排队,按名次得分记。
    教学成绩考核:学期占50%,第二学期占50%。
    学科积分=均分×70%+及格率×20%+良好率×10%
    初中部
    代一门主要学科的占100%;代两门主要学科的各占50%;主副课兼代的主课占70%,副课30%;代一门主科两门副科的主科占70%,两门副科各占15%;初一、二教师按照学科均分×30%+合格率×30%+良好率×30%+特优率×10%,四项积分在九年一贯制学校排名对应得分计入成绩。初三年级学期教学成绩与初一二教师考核方法相同,第二学期成绩分3部分组成:
    1、名次得分:(占50%)按照(学科均分×30%+合格率×30%+良好率×30%+特优率×10%)
    2、加上完成指标任务得分的30%。
    3、式考核得分的20%计入成绩。(第二学期《中考质量目标考核方案》见附件4)。
    说明:
    1、初一、初三所有科目均为中考科目,均为主科。初二除生物、地理外均为主科。小学主科为语文、数学、英语,副科为科学、品德。
    2、中小学对比家数为乡镇9家九年一贯制学校。
    名次得分表:
    名次
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    得分
    60
    58
    56
    54
    52
    50
    48
    46
    44
    (五)奖惩分
    1、中小学教师兼任图书、理、化、生、音美、科学仪器、电教管理员、体育器材管理员、务工作、卫生防疫工作的加记0.5分。兼任学校管理工作(少先队辅导员、团支部、学科教研组长、食堂库管员、出纳)各加记1分。未完成学校或上级门安排的工作任务的,酌情扣分,不完成学校或上级门安排的工作任务的,不计分。此附加分不累计加分,只记高分。
    2、前进幅度:中小学教学成绩第二学期期末考试成绩在期期末成绩基础上,保留前两名的记1分,二名以后的每前进1名,加记0.2分。
    3、参加县级大型文体活动取得个人或集体前三名的辅导教师加记1、0.6、0.3分。
    4、凡参加各级门或社会团体组织的学生征文、书画比赛等活动,学生获得一、二、三等奖的省级分别加记1、0.8、0.6分,市级分别加记0.6、0.4、0.3分、县级分别加记0.3、0.2、0.1分,可以累记,但多不超过1分,此分可计入相应学生的辅导教师名下。
    5、各级各类培训(只扣分)
    积极参加各级门组织的培训。准时参加各级各类培训,不顶替、不迟到、不早退、不缺席。认真参加培训,有培训笔记,返校后上交有关培训资料并做好二级培训。培训前在教导处认真填写《石匣学校教师外出培训审批表》。对拒不参加培训者每次扣1分,培训期间擅自离开并受到通报批评的扣2分。
    (评优)
    评优按照参加考核人数名额评选,依据考核后积分,从高分到低分划取,多不超过总人数的15%。初中2名,小学2名,中层*1名。
    (评模)
    模范个人:
    (1)县级(2人)(小学1名、初中1名),从良好中按照积分一条龙排列,从高到低划取。
    (2)乡级(7人)(小学教师3人,初中教师3人,中层*1名。)按积分一条龙排列评选。
    以上均不受双重奖。
    (表彰奖励)
    对上年度两学期在县抽测(统考)科目中,获得全县前三名的代课教师,在本年度乡质量分析会上将给予表彰奖励。
    说明:
    1、考核总积分=师德+考勤+能力+实绩+附加分,以后总积分一条龙排定名次,如出现并列名次,教学成绩高者优先,教学成绩也并列的以第二学期教学成绩高者优先。
    2、教学成绩学期占50%,第二学期占50%。
    3、产假教师在法定假内(本学期),考核成绩按全校同类教师的平均积分计算。
    4、一学期内请事假累计一个月,病假累计两个月以上的教师,年度考核为低分,不得参加晋升职称、评模评优。
    5、本年度内有违法、违纪行为、不服从工作安排和出现重大安全事故者,取消评优评模资格。根据上级文件规定,凡因违反计划生育政策收到上级部门处罚的,7年内不得评为县级模范教师,但不影响评为良好和乡模范。
    -/gbabfhj/-

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