对教学科研及其他工作方面，根据各级指标的具体内容和要求，对被考核教师进行以下方面考核：
（1）教学工作
主要考核教师的教学质量，具体要求为：
一等应达到教学内容充实，符合教学大纲要求；教学方式灵活，富于启发引导；授课语生动精练、深入浅出；理论严谨、概念准确、重点突出，为教师、学生公认的教学效果良好，教学效果综合评价；
二等应基本上达到上述要求，但在某方面有一定缺陷；
三、四等在上述几方面，都有明显不足，或在某一、二个方面有严重缺陷，教师、学生意见较大。
（2）科研工作
主要考核每年按职级完成相应的科研工作任务情况，并视具备下述条件情况分为合格、良好及良好等级：有明确而稳定的教学研究方向；至少承担一项所从事专业校级以上的科研课题或获得相应的成果奖励；在省级或以上刊物发表本专业学术论文1篇以上；出版本专业教材或学术专著；主持筹备省级以上学术会议，为学校争得荣誉，扩大了学校知名度等。
（3）工作态度与劳动纪律
考核教师的工作态度、责任心、劳动纪律等方面的实际表现，如出现下述情况之一者，考核为不合格，并视情节给予相应处理：迟到、
擅自串课、无故不参加教研室以上活动；无故漏上课、违犯校规校纪；旷工；拒不接受系、教研室分配的工作；受通报批评或纪律处分；剽窃他人成果、侵犯学校利益、出现重大责任事故或考核弄虚作假等。
（4）其他工作 经学校批准在职进修学习提高的，所修课程考试合格。
（5）以下情况教师不参加考核因病、事假等原因，全年累计工作不满6个月；被立案审查尚未做出结论；未聘人员。

以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统教育模式，这是教育发展的必然
趋势。近年来，我国高校的教育信息化发展十分迅速，计算机网络已越来越广泛地得到应用，
使教学信息组织非线性化、教学过程智能化和学习资料系列化，引发出对现行教育观念、教
育内容、教育环境、教材体系、教学模式、教学信息呈现方式、教学组织与管理形式、教育
教学方法等的深刻变革，将使教育呈现全新的面貌。
教学管理信息系统是一个管理学校教学工作的管理信息系统，它应用计算机在数据处理
和数据整理、保存方面的优异性能，帮助工作人员提高工作效率、减少错误取代传统的人工
处理。同时还能提供快速的查询和计算等功能。本系统分为系统管理、基本信息、教师任课
和学生成绩四部分。系统管理是管理员对本系统进行维护。基本信息是对用户、教师、学生
基本信息进行相关管理。教师任课是对教师的任课情况进行管理。学生成绩是对学生的成绩
进行相关管理。教学管理信息系统是高等学校教学管理系统的应用之一，它的应用将解决传
统人工处理容易产生的疏忽和错误，代替人工进行复杂的劳动，提高学校管理效率
。主要包
括以下几个方面：1.将整个系统分为两个模块：前台与后台，其中前台主要是Dreamweaver
进行界面的设计以及界面的关联，而后台主要是对数据库的管理。数据库的首要要求便是设
计的合理性以及安全性，此时便对权限进行管理，从而对安全性进行管理。2.对后台数据库
的维护和管理，由于数据库有很多的表格，而且几乎上都是相互关联的，所以对表的修改涉
及到整个后台的数据体，必须做统一的考虑。3.数据库的合理性要求能够对整个系统起到简
化的作用，所以对库的规划必须合理。4.对于后台的不断修改以及操作，必须要求数据库的
稳定性。如对表格的修改能够准确的进行，且避免死锁的现在。当对数据进行修改时，如进
行删除，但此时数据正在用，必须要还原到正确的状态。要不会影响以前的操作！对于系统
的维护很难得到保证。为解决这种情况必须要对数据库的操作进行限制以及屏蔽，使用户尽
量不要碰到此种情况。5.验证系统的稳定性，对其进行检测。6.按照模块化对成绩管理系统给出一个合理的解决方案。

一、私立幼儿园教师的绩效考评策略
绩效考评是对教师的工作业绩、能力、岗位适应度等进行全面地观察、记录、分析、考核和评价。考评结果是园所实施绩效改进、教师培训、激励、人事调整、薪酬调整的依据。
幼儿园教师的绩效考评包括业绩考评、能力考评和态度考评，业绩考评是对教师承担岗位工作的成果所进行的评定和估价；能力考评是依据岗位说明书规定的岗位要求，考评教师在岗位工作过程中显示和发挥出来的能力；态度考评的重点是考核教师工作的认真度、责任度，工作的努力程度，是否有干劲、有热情，是否忠于职守，是否服从命令等。
绩效管理是一种连续性的管理过程，既是对教师能力、工作绩效、工作态度的评价，也是对教师潜质的考察，是对教师未来行为表现的一种预测。因此只有程序化、制度化地进行绩效管理，才能真正了解教师的潜能，才能发现园所中的问题，从而有利于园所的有效管理。教师的绩效优劣具有多因性，受教师的激励、技能、环境和机会等主、客观因素影响，需要沿多个纬度去分析和考评。
同时，教师的绩效还具有动态性，即绩效随着时间的推移会发生变化。管理者切不可凭一时印象，以僵化的观点看待教师的绩效，应该全面的、发展的、多角度的考察教师的绩效，力戒片面和僵化，保证绩效考核的准确性与公正性。每个教师都希望自己的业绩得到公正、公平的评价，使自己的贡献得到认可，绩效考评的公开、公平、公正性直接影响到考评的效果和教师的认可度，园所应实现教师评价的公开化，进行上下级直接对话，面对面地沟通，借此取得教师们的认同，使科学的绩效评价管理得以进行。

四、考核的方法
教师教学质量评估采用定性、定量相结合的方法，从不同角度对教师进行较为全面的评估（360度评估）。考核注重实效、易于操作，实行群众考核与考核相结合，平时考核与定期考核相结合，定性考核与定量考核相结合的办法。
五、考核方案的具体实施办法
1、考核动员。由学院考核组召开教职工大会，组织学习有关文件，做好思想动员。
2、个人总结与汇报。被考核者应按要求写出年度工作总结，填写考核表，并在全体教师会上进行述职，听取同行和意见，开展批评与自我批评。
3、考核小组考核。由考核小组对被考核者进行全面考核，并签署考核意见。
4、考核结果反馈。考核结果要向本人反馈，教师本人要签字。
5、将考核分档结果及考核表在规定时间内交学院考核办公室及教学管理部门审核存档。
6、考核应实行与群众相结合、平时与定期相结合、定性与定量相结合的原则。

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