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    台州教育质量综合评价系统

    更新时间:2020-09-08   浏览数:18
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00个
    包装说明:
    单 价:面议
    着力打造学校特色,促进区域教育全面提质
    特色是衡量一所学校发展水平的重要标志,也是一所学校的魅力所在。测评发现,部分学校办学同质化,特色不鲜明。要以特色项目为抓手,按照"特色项目、学校特色、特色学校"分层分类推进,着力内涵发展、特色发展,培育一批办学规范、特色鲜明、社会认可的优质学校,真正实现"一区一特色、一校一、生生有特长",促进全市教育品质整体提升。
    台州教育质量综合评价系统
    社会上普遍存在的对教育质量的误读主要有:
    一是将教育质量等同于生源质量,将学校整体教育质量水平和综合实力的高低取决于生源质量的好坏;
    二是将教育质量等同于结果质量,对学校的评价单纯以合格率、良好率、升学率、重点率、清北率来论;
    三是将教育质量等同于学业质量,执着于“分数为王”“分数说了算”忽视教育过程,扼杀学生创新潜力和实践能力。
    台州教育质量综合评价系统
    健全统筹发展机制,促进教育优质均衡发展
    2013年全市各区县(市)均完成国家义务教育基本均衡县评估认定。测评结果显示,全市区域、校级教育质量整体均衡度不断提升,但区域与校际之间发展差异仍然存在。
    一是统筹推进城乡教育一体化发展。落实《长沙市推进义务教育优质均衡发展五年行动计划(2018-2022)》,促进教育优质均衡发展,整体提升教育质量和办学水平。
    二是深入推进基础教育集团化办学。完善集团化办学机制,创新办学模式,加强教师跟岗培训,促进教育资源共建共享,开展教学共研,不断扩充优质教育资源覆盖面,满足群众对优质教育的需求。
    三是加快推进标准化学校建设。按照《长沙市义务教育标准化学校办学标准》,推进中小学校校舍、师资、装备等全面达标,缩小城乡学校办学条件差距。
    四是统筹推进校长教师常态化交流。完善教师配置机制,推行教职工编制城乡统筹,实行动态管理,盘活编制存量,提高使用效率。完善教师引进机制,加大农村教师调配倾斜力度,解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足问题。促进校长教师轮岗交流制度化、常态化,促进优质教师资源共享和城乡学校"共赢",整体提升义务教育质量。
    台州教育质量综合评价系统
    当前,中国教育正在逐步迈入后普及教育阶段,建设性后现代教育是建设性后现代哲学思想在教育领域中的运用、拓展与延伸,它追求一种整体有机的、生态的、智慧的、创造性的、过程性的、能的、建设性批判的、个性化与多样性的、和谐共生的教育。倡导培养健全完整的人、注重生态型涵养与自身积极性的激励、强调启迪智慧并鼓励创新、注重教育的过程与节奏、强调整体效能、鼓励学生基于独立思考的批判精神、主张多元化持续发展性评价,是既满足学生升学需要,也满足服务社会和终身发展需要的教育质量观。
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