热门搜索:

济南升界软件有限公司专业从事新高考教师考评、选课走班教师考评、企业员工考评、学生综合素质评价等;本公司重视每一位用户的意见与反馈,倾听用户需求,不断改进和升级我们的产品,提升我们的服务质量,是我们重要的工作。希望成为您可信赖的合作伙伴与朋友!

  • 当前位置:首页 > 产品中心 > 德阳新高考成绩分析与教师综合考评系统定做

    德阳新高考成绩分析与教师综合考评系统定做

    更新时间:2020-09-08   浏览数:10
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00套
    包装说明:
    单 价:10000.00 元/套
    统一登录采用“统一规范,统一代码,统一接口,统一认证”,提供标准化、规范化的数据接口 架构及部署数量采用B/S结构,通过数据层、应用服务层和WEB服务层实现数据、业务逻辑和用户界面的结构与系统平台互通 跨平台服务端支持Windows或Linux等操作系统,支持集群部署和负载均衡。支持多种常用终端 安全性系统具有完备的用户权限管理功能,禁止超越权限的操作。保护原始数据保护系统免遭破坏 稳定性系统平台在用户数和并发数增加后,仍能保证访问速度和访问稳定性 简单易用简化操作步骤,有相对统一的操作方法,降低系统学校管理员的学习成本普通用户如学生、教师免培训即可操作 准确性保证评价数据、评价结果的准确性。原始评价数据、各类评价结果、终评价结果之间有清晰的逻辑关系 数据共享和对接实现与招标方指定系统的数据共享和对接管理。提供规范的数据接口及文档 日志管理系统日志中记录所有用户涉及查询、更新数据库的操作。可查询每一个用户的操作记录
    浙江省2017届高中毕业生既是《试点方案》实施的对象,也完整经历了高考综合改革带来的种种变化,作为改革的批“吃螃蟹者”,他们对新高考过程具有发言权;下面的内容是对届新高考考生选科选考进行的调查报告。
    一、调查对象的选取
    以通过2017年浙江省普通类专业招生平行录取的考生为调查对象,采用分层抽样和随机抽样相结合的方法,在浙江省11个地级市进行数据收集,总共抽选175所学校,其中重点示范高中84所,普通高中91所。从每所样本学校中,随机抽取高考成绩水平不同的学生,男、女生大致各半。
    二、调查结果分析
    1、考生选择选考科目的主要依据和态度
    关于考生选择科目时优先考虑的因素:优先考虑“学科兴趣”(占比41.96%)的人数多,其次是“学科成绩”(占比38.96%),基本遵循了兴趣和成绩优先的原则。考生对将来拟“报考专业要求及广度”(占比11.44%)和“今后学习和工作用途”(占比3%)等长远因素考虑相对较少。
    关于考生在选择科目时是否规划将来报考院校和专业:近71.93%的考生选科时已经规划了将来要报考的专业或院校,有28.07%的考生对院校和专业都没有规划,见图3。交叉分析发现,成绩位于一段和三段的考生大多会提前规划,一段考生注重规划学校,三段考生更注重规划专业。
    关于考生对选科结果所持的态度及其原因:有50.14%的考生对“如果能重新选择,您会对曾经选考的科目作出改变吗?”这个问题表示会改变1~2科,由此可见,近一半的考生对当初选考的科目并非完全满意。进一步调查改变选考科目的原因,有82.16%的考生表示是基于“选考科目的考试成绩不理想”,有6.49%的考生表示是自身的“选考科目与许多理想专业的选考要求不符”,仅有2.16%的考生表示是“太看重学习成绩而忽略了自身兴趣”。由此可见,大多数考生在选择科目上的动机略显功利,考生所选科目常常是基于各科分数优化组合的产物。
    2、考生在选考科目上的比例分布特征
    关于选考各科目的人数比例,调查结果显示:选考化学科的人数比例多,占比56.68%,见图4。
    尤其值得重视的是,选考物理科的考生人数比例偏低。从全样本数据看,在参加2017年浙江省普通高考的25.01万人中,选考思想科的占41.87%,选考历史科的占43.48%,选考地理科的占47.79%,选考物理科的占35.78%,选考化学科的占50%,选考生物科的占50.08%,选考技术科的占29.12%。上述数据与本次调查结果大体一致,说明抽样样本具有一定代表性。
    关于考生在科目选择上的性别差异,调查结果显示:男生比女生更偏爱物理,女生比男生更偏爱历史和,见图5。除技术科目外,如果按照传统文、理分科来看,男生选考的科目整体上表现出明显的理科趋向,女生则表现出明显的文科趋向。
    关于不同成绩段位的考生报考选考科目的差异,调查结果显示:就单个选考科目来看,成绩越高的学生越倾向选择物理和化学,成绩越低的学生越倾向于选择技术,见图6。
    25.01万人中,选考思想科的占41.87%,选考历史科的占43.48%,选考地理科的占47.79%,选考物理科的占35.78%,选考化学科的占50%,选考生物
    3、考生参加选考科目的考试次数特征
    对考生2次考试机会的利用情况进行调查发现:60.76%的考生3门选考科目都考了2次,且成绩越低的考生越倾向考2次;只有3.27%的考生3门选考科目都只考了1次,由此可知,96.73%的考生至少有1门选考科目参加了2次考试,这表明打破“一考定终身”得到了绝大多数考生的认可与接纳。
    对考生参加选考科目考试次数的首要原因调查显示:在一些选考科目上只参加了1次考试,有72.22%的考生是因为“选考成绩很理想,再考不会有大提高”,且高考成绩段位越靠前的考生越倾向选择该选项;有22.22%的考生是因为“时间和精力有限,还要去学其他科目”,且高考成绩段位越靠后的学生越倾向选择该选项。见图7。
    另外,针对部分选考科目参加2次考试,有61%的考生是因为“考试没有发挥好,第二次会考好”,且高考总成绩越高的考生越倾向选择此项,见图8。综上,大多数考生参加考试的次数主要取决于考试的发挥情况;选考科目每科提供2次考试机会,在一定程度上降低了考生因偶然因素导致考试发挥失常而带来的不良影响。调查发现,“增加考试机会,打破一考定终身”是浙江省考生对新高考改革满意的政策之一。
    关于考生在寒暑假期间准备选考的时间利用情况,见图9。浙江省首届新高考考生的选考时间安排在每年的4月和10月。对学生而言,每年的4月和10月恰好是学期之初。调查发现,有76.29%的考生会利用寒暑假时间来准备考试。此外,结果显示在寒暑假所做的准备越不充分的考生,其高考总成绩越低。因此,4月和10月的选考科目考试给多数考生的寒暑假增添了备考压力,从这一点上来说,目前的新高考改革只分散而没有减轻学生的压力与负担。
    三、总结
    1、就考试内容而言,浙江省新高考实行“3+3”模式,打破了以往高考文理分科的壁垒,在一定程度上减少了考生“厌学”现象的产生。
    调查发现,大多数考生会优先根据自身兴趣和学科成绩来确定选考科目,但考生的学科兴趣和学科成绩并非完全匹配。
    2、一些学生受学校老师、家长的影响,会放弃感兴趣的科目而选择更容易取得高分的科目,即学生在选择选考科目时存在一定的应试投机倾向。
    3、另外,需要引起重视的是,部分考生在选考科目时很少考虑到拟报考高校及专业要求等较为长远的因素:对考生来说,这可能会导致其选考的科目无法与将来理想的专业志愿形成良好匹配;对高校来说,各招生专业与其设定的选考科目之间的联系将打折扣。
    4、产生该问题的可能原因:一方面是考生在选科时,浙江省每门选考科目提供2次考试机会,打破了“一考定终身”。从这一点上看,高考综合改革确实让学生获得了极大认同;但就首届考生的实际情况而言,多次考试加重了学生在寒暑假期间的备考压力与负担。如果没发挥好,也可能会给学生造成负面影响,例如影响日常的课业学习、学习负担加大等;此外,也可能造成有些考生盲目地“刷分”现象。
    德阳新高考成绩分析与教师综合考评系统定做
    4月16日至17日,由中国教育协会主办的“2018年会员日暨新技术支持未来教育展示观摩”活动在国家会议中心举行。作为人工智能领域领跑者的科大讯飞应邀参展,并同期举办了“智慧教育,因AI而能——人工智能助力新中高考实施策略”分论坛。分论坛上,国内外教育领域专家、名校校长、良好行业代表等齐聚一堂,围绕着如何发挥人工智能助力新高考,促进信息技术与教育教学的深度融合进行了深入的探讨。
    针对新中高考政策,国家教育咨询会、国家教育考试指导会,北京圣陶教育发展与创新研究院院长王本中在分论坛谈到,新高考要求对学生的生涯规划进行精准指导,而这一复杂的工作,仅靠学校和老师是很难完成的。如果有人工智能技术、有大数据的分析,则会事半功倍。
    北京师范大学心理学部副教授、博士生导师,中国教育技术协会教育统计与测量分会副会长骆方也指出,无论是着眼于未来的职业发展,还是对高考选科的决策,都要对学生的能力、兴趣等进行大数据化的准确分析,而不是简单化的个人判断,从这个意义上讲,引入人工智能技术,对决胜新高考有关键作用。
    科大讯飞教育事业群行销中心营销总监刘浩介绍了人工智能方面的新技术进展,以及新的人工智能技术在教育行业的落地应用。“在教学、学习、考试、评价、管理这些方面,人工智能都有相对应的落脚点。通过大数据人工智能分析,可以实现教师的更精准的教学,实现学生的个性化学习等。”
    此次分论坛上,同时发布了科大讯飞“生涯规划学科潜能测评系统” “生涯规划学科潜能测评系统”。该系统是由科大讯飞联合北师大测评专家共同开发,结合国内高考政策与高中生现状,研发的国内首套高中生学科潜能测评系统,能够发现学生学科优势,有效帮助学校更科学的引导学生选择优势学科。
    当下,人工智能技术已经越来越深刻地介入到教育领域。据介绍,科大讯飞已经可以通过人工智能技术,实现学校的日常随堂测验、年级阶段性考试、校际联考的学业数据采集,系统可自动适配新高考分层走班;通过精准数据分析,可以实现对学生全面的了解、评价,构建学情图谱,助力学生适应新高考教学;还可实现中英文作文的自动评分及智能批改,并可系统自动生成学生学业分析报告。
    德阳新高考成绩分析与教师综合考评系统定做
    近日,随着高考成绩的发布,各新高考试点省份开始成为人们关注的焦点。其中,山东以特色化的新高考实战成果吸引了众多试点省份地区学校前来取经。
    趁暑假时间,重庆第37中骨干教师团队远赴山东济南,参与新高考导师培训。为期四天的培训内容,穿插了山东新高考改革的成功经验及发展趋势,并以实操案例分析为突破点,全面解密新高考时期教师们的自我成长,为重庆第37中教师提供可借鉴性的新高考实战经验。
    出席本次培训会,并同时做了重要主题分享的成员主要有山东省新高考改革小组成员严铁军、蛙人网“高中生职业倾向测评及选科推荐系统”研发专家张浩然,济南一中副校长姜明,济南市教育局基础教育处副处长王翔宇,山东省教育创新发展研究院副院长崔成志。
    畅谈山东新高考,以实操案例剖析高中生职业倾向测评!
    自去年山东宣布推行新高考以来,山东地区的新高考政策落实平稳进行,学校、家长、学生的接受度也非常高,这一成果与山东门研发并采取的一系列新高考实操落地政策有着直接的关系,而这也吸引了众多新高考试点省份的关注和借鉴。
    本次培训周期里,山东省新高考改革小组成员严铁军与蛙人网“高中生职业倾向测评及选科推荐系统”研发专家张浩然分别就“山东新高考改革的成功经验和发展趋势”、“新高考改革形势下中学生生涯规划教育实操案例分析”进行了精彩的分享。
    两位导师以大数据为基础,深度剖析了山东新高考实操现象,并以实实在在的案例分析解构了高中生职业倾向规划理论,全新的讲解方式与系统化的理论架构赢得了在场骨干教师们的一致好评。
    探索选课走班制,以教师的自我成长助力新高考落地实践!
    在新高考改革的探索落地上,教师的职责至关重要。他们承担着为学生引路导航的作用,因此,在后面两天的培训内容里,教师的自我成长是重要的主题。
    济南一中副校长姜明于现场分享了其对选课走班的实践探索经验,解决了大家在“走班”上的痛点、难点。而济南市教育局基础教育处副处长王翔宇则针对性地对教师自我成长给出了一系列的指导,后以山东省教育创新发展研究院副院长崔成志带来的“新课标改革带来的教学模式变革及落地实践”为压轴,为本次重庆第37中骨干教师培训划上了一个圆满的结尾。
    为期四天的培训里,重庆第37中骨干教师不仅接受了每天必须的干货主题分享,更在主办方的组织下,前往历城二中、山东大学进行了参观学习。动静结合的培训流程,让不少教师都直呼收获满满。
    目前,新高考改革已成未来的教育趋势,而以高中生职业倾向测评为辅助的山东新高考,正走出一条极富山东特色的新高考路线。我们有理由相信,在相关门的引导和支持下,各试点省份也将借鉴和探索出适合的新高考实操路线!
    德阳新高考成绩分析与教师综合考评系统定做
    不同大学的综合测评不一样,但总体说来就是,由学分积占大部分,然后各种活动得奖或者之类的加综合测评分,我们大学是按综合测评评奖学金的,但是如果你学分积足够高,达到年级前10,得个奖学金不是问题,但如果不是非常高,而又没有综合测评的其它活动奖项加分,奖学金就比较难说了,因为有些人的这些项目加分会高的吓人。所以建议楼主还是多多参加一些活动,大学嘛,毕竟除非是纯粹的工科理科,活动是锻炼综合素质的。而且如果楼主想要保研的话,也得主要很多大学是按综合测评排名保研的,说白了,有些成绩比你差的后走得更好,当然不排除有些特别学院只看学分积保研,(我就是这种学院的)那样的话当然我们需要更看重成绩一些。总而言之,还是跟大学体制有关,毕竟奖学金什么的都不是终目的,我觉得学到了知识,锻炼了能力,只要做得够好了,奖学金自然就来了,至于人缘嘛,当然还是可以搞好关系的,不结交也不用树敌啦~希望楼主大学快乐!这段时光真的非常宝贵,值得珍惜
    -/gbabfhj/-

    http://www.jinsjrj.com