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    威海学生成长发展报告管理系统

    更新时间:2020-09-07   浏览数:13
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00套
    包装说明:
    单 价:10000.00 元/套
    (二)问卷调查,走访、座谈,为了解家庭教育和学校教育、了解学生的生活习惯和学习习惯,提供了大量的手资料。
    家庭教育是学校教育的重要组成部分,是学生健康成长的关键所在。随着社会的发展,家庭教育越发显得重要,尤其是家庭教育对学校素质教育工作的辅助更是不可缺少,尤其在学生教育中的地位之显赫已非昔日可比。随着社会的变革,经济、科技、文化的飞速发展,对学校教育提出了新的要求,而素质教育作为学校教育的重中之重,其面临的挑战无疑是激烈的。为提高学校实效性,促进学生全面发展的方法研究,我们着手对学生家庭教育方法进行问卷调查,问卷内容涉及学生家庭的基本情况、孩子在家各方面的表现。
    由于调查是全体学生参与的,所以统计分析工作量很大,有些问题是定量分析的,有些问题则是定性分析的。通过调查分析,我们发现的问题主要有:
    1.学生无规律的生活习惯是造成不良学习习惯的重要根源。孩子对时间观念淡薄,生活中更不可能做到雷厉风行,处事不严谨、无条理,从而导致作业拖拉。
    2.学生自我服务、承担家务情况不容忽视,导致责任、自主意识薄弱,依赖性强。独生子女的养尊处优的生活明显体现,家长的包办养成了孩子的生活散漫、依赖性强和懒惰的习惯。
    3.不认真和没耐心成为学生学习的重要障碍。这种认真与无耐心也应该与生活习惯紧密相关。
    4.家长的奖励方式存在偏差,家长的奖励与学生的期望存在偏差。家长的物质奖励超过精神奖励,这违反了奖励以精神为主、物质为辅的原则。在统计过程中,经常发现孩子希望的是精神奖励,而家长给予的却恰恰是物质奖励。
    5、普遍存在打骂、伤害孩子自尊等错误的教育方式,也有少量存在的家庭冷,严重地损害了学生的健康成长。
    6.学习没有目标和缺少计划,教师和家长对学生的学习目标、学习的计划性指导教育存在缺失。
    7.良好的预习习惯需要教师和家长的指导。不预习的比例明显过高,这有教师指导问题,也有家长不闻不问存在的问题。
    8.上课笔记、听讲、思考、回答存在的差异导致部分学生学习困难,不记笔记,不认真听讲,不思考问题,也不回答问题,所占比例明显偏高。这里有习惯与能力问题,也有小学的遗留问题,归根到底还是学习习惯问题。
    9.作业习惯与作业订正是学习困难学生要突破的难点,存在为作业而作业的问题,订正作业没有做到独立思考与独立完成,家长和教师都存在责任。
    由此我们得出的初步结论是:
    1.学生的生活习惯与学习习惯存在一定的正相关性。一般来说,生活习惯存在问题的学生,学习习惯也相应的存在类似的问题。
    2.学生在家庭生活中表现出的认真、仔细、有耐心,也必须反映在学习中是否认真、仔细、有耐心。
    3.家长对子女未来职业的选择,对子女的价值观有明显的影响作用。
    4.家长中存在着忽视对子女奖励的现象,还存在着对子女的表扬金钱、物质奖励过多的倾向,而子女往往希望得到的只是口头表扬。
    5.家长对子女教育中,打骂现象比例较高,要占1/3以上,子女对家长的唠叨、拿别人和自己比较为反感。
    6.家长教育情感沟通中存在着两大契机,一是孩子生病时父母的照顾,二是给孩子过生日。
    7.家长对子女的理解、宽容、鼓励比责备效果要好得多。
    8.家长的言行对子女的影响极为深刻。
    9.教师忽视对学生预习的指导、检查。
    10.教师对学生作业前的预习、作业的订正缺少指导和检查、督促。
    威海学生成长发展报告管理系统
    学期末评价内容及方式
    (1)德育处依据有关文件要求,结合学校和学生实际,设置评价标准。
    (2)德育处于每学期结束前1个月设置学生自评、学生互评、教师评的任务,并下发评价工作安排通知。
    (3)学生、教师期末前根据评价工作安排在规定时间内登录系统分别进行学生自评、学生互评、教师评。
    如:学生自评(100分)(评价系统有27个点)
    (1)热爱祖国,有自尊心和自信心,有荣誉感和自豪感 (3分 )
    (2)爱护校园环境,不乱扔垃圾,维护校园文明整洁,争做校园小主人(3分 )
    (3)诚实守信,不欺骗,不说谎话,诚实待人 (3分 )
    (4)尊老爱幼,孝敬父母,尊敬老师,不欺小瞒大(3分 )
    (5)参与意识,关注时事,积极参与班级管理,参加各种有意义的活动 (3分 )
    (6)遵守公共道德,履行公共秩序(3分 ),
    (7)有健康的心理和良好的自控能力,有爱心,阳光、积极、有个性 (3分 )
    (8)回答问题积极,阳光有个性,有较强的自信心 (3分 )
    (9)无不良嗜好,不乱偷乱摸,五讲四美 (3分 )
    (10)遵守校规校纪,争做模范带头人 (3分 )
    (11)学业成绩优良,爱学习,善思考,愿意帮助他人 (5分)
    (12)家庭作业及时出色的完成 (5分)
    (13)课堂表现积极,配合老师恰当,不开小差,不影响他人(5分)
    (14)善于互助合作,能担任好组织中的任何角色,热心帮助他人解决问题,善于提出问题(5分)
    (15)认真履行校内值日职责,履行班级和学校交给的任务(2分)
    (16)积极参加社团活动 (2分)
    (17)参与或支持学生会工作,并认真履行职责或听从学生会成员安排(2分)
    (18)积极参加校内组织的各种活动(2分)
    (19)承担班级事务,认真履行职责并积极为班级服务 (2分)
    (20)大课间活动积极参加,不旷操,认真坚持(5分)
    (21)认真做好眼保健操,做好爱眼护眼活动(5分)
    (22)积极参加各种体育比赛,或在各种体育竞赛中多做服务工作(5分)
    (23)认真培养一项自己的体育特长,加强体育锻炼,并坚持下去 (5分)
    (24)加强自己的艺术修养和艺术鉴赏能力,积极参加校内校外举办的文艺、书画展示活动 (5分)
    (25)积极参加各种文艺书画比赛,提高能力(5分)
    (26)有一定的创新意识和创新能力,积极参加各种创新性实验大赛(5分)
    (27)积极参加社会实践活动 (5分)
    2.学期末评价的管理要求
    (1)学生在规定时间内不参与评价者,系统将自动生成未参与人的此项互评结果(本人0分,其他人高分)。
    (2)教师在规定时间内不参与评价者,所涉及学生的该项评价将不得分。
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    (四)标志性成果评价(20%)
    1.界定:标志性成果是指能够反映学生综合素质发展状况的各项实证性材料。主要是指各级教育行政部门及学校组织的各项具有教育意义的展示活动、志愿服务活动和比赛活动。学校每次大型活动(全员参与)组织结束后,获奖人数不超过参赛人数的30﹪(人数少的活动根据实际情况颁发证书),获奖项目为标志性成果,在校内公示。
    A.“综合荣誉”是指良好学生(学生会及班)、三好学生、良好团员、良好团。
    B.单项类是指:
    ①科技活动类(包括信息学竞赛、电脑制作、机器人大赛、科技创新、发明创造、创新实验大赛、航模比赛)。参加教育行政部门组织的电脑制作与机器人大赛、科技创新大赛、青少年信息学奥林匹克竞赛的获奖成果。
    ②社区服务、社会实践、研究性学习类。参加社区服务活动的良好组织者及在社区岗位的成果。参加社会实践活动及在综合实践基地集中学习的成果;开展小课题研究性学习的成果,包括过程记录和研究报告。
    ③文学创作类。刊物上发表的文章及作品,即在校报校刊或教育行政部门、学术团体编印的正规书刊发表的文章,在公开出版的报刊和书籍上发表的文学作品等,教育行政部门组织的征文比赛获奖文章。
    ④艺术表演类。学校及门组织的参加各种表演,获得证书。包括唱歌、舞蹈、器乐及相声小品表演等。
    ⑤体育运动类。体育考试成绩及各类比赛获奖成果,即参加县市区教育行政部门统一组织的体育考试成绩及参加学校、教育行政部门组织的中学生运动会,获单项奖或集体奖的获奖成果。
    ⑥社团活动类。参加各种社团活动,活动期间表现良好,取得成果,被评为“良好社团成员”。
    ⑦演讲、诵读、辩论、配音、书法、绘画、摄影、手抄报制作等。即在学校、门组织的 “艺术节”、“文艺汇演”、“诗文诵读”、“百家讲坛”、“学生论坛”、“辩论会”、“演讲会”、摄影展、书画展的获奖成果。
    活动以学校或门组织的为准。不包括以下内容:单纯由学会、协会及组委会等民间组织的竞赛及活动;教辅类报刊组织的征文活动;艺术类考试等级证书。
    部分活动级别归属:
    ①潍坊学院报、潍坊医学院报、齐鲁文学征文等归属于校级征文。
    ②潍坊市航模协会组织的比赛、潍坊诺贝尔少年科学院科技创新归属于校级科技活动类。
    ③潍坊市中小学综合实践活动的活动归属于校级社会实践类。
    威海学生成长发展报告管理系统
    二、学生成长报告册及综合素质评价方案的基本内容
    1.客观公正的记录学生在校三年学习过程中道德品质与公民素养、学习能力、合作能力、运动与健康、审美与表现、创新与实践方面的成长足迹,反映学生的个体差异与特长。
    2.客观公正的进行学生综合素质评价。以“日常评价”为基础,实行“日常评价、期末评价、学业成绩、标志性成果”相结合,家长、教师、学生共同参与的多元评价,体现与平等,突出过程性管理,如实反映学生的发展状况。
    3.科学的形成综合素质评价结果,完整的保存学生成长过程记录,解决大量的数据计算和学生档案保存的难题。
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