学生综合素质评价管理系统架构及部署数量
系统采用B/S结构，通过数据层、应用服务层和WEB服务层实现数据、业务逻辑和用户界面的三层结构。市级、县区级、校级三级部署，可涉及上百所学校。

〔教师评语〕通过学生综合素质评价系统填写的教师评语和班主任评语（可以使用系统提供的评语库辅助编写），可以按指定的格式进行汇总展示，作为学生成长记录的一部分，出现在每一位同学的成长发展报告册中。

学生综合素质评价管理系统过程性评价
系统能够方便的实现过程性评价。评价人可以针对学生的日常表现随时做出评价，所做的评价可以按时间段累计结果。教师或其他参评人可以通过过程性评价实时记录学生各方面的表现。日常评价所积累的数据和信息用于具体的反应学生成长发展过程。过程性评价按评价类型可以分为自评、互评、教师评、家长评等，由学校根据实际需要自由设置。
学生综合素质评价管理系统写实记录
学生本人可以在管理员设置的时间段内录入个人的写实记录，家长、老师也可以为学生录入。可随时记录学生的日常行为规范养成情况和突出表现。写实记录可以针对不同的维度分别进行。针对每一条写实记录，同学、老师可做出评价。在此基础上学校和教师整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料。写实记录中的获奖、成果部分，由相关老师审核、公示通过的，可生成标志性成果。

学生综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校学生建立的教育信息化应用系统。教育部近发布《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强大中小学德育工作的意见》，要求切实把立德树人作为教育的根本任务，进一步增强中小学德育的时代性、规律性、实效性；《意见》特别指出，要改进大中小学德育教育工作的观念和载体，要树立课程育人、实践育人、文化育人、管理育人的教育理念；以管理育人为例，各级教育部门和中小学校要积极推进学校管理现代化，将社会主义核心价值观的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中；学生的行为规范管理、班级民主管理和各种面向学生制定的规章制度，都要充分体现友善、平等、和谐；要明确学校各个岗位教职员工的育人责任，把育人要求和岗位职责统一起来，将学生的全面发展作为学校一切工作的出发点和落脚点。因此，学生综合素质评价管理系统就是大中小学校在实施德育教育工作方面对《意见》的具体落实；它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建学生自我成长的空间，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。评价也是教师课堂育人的重要环节，要使课堂上学生能长期地保持“善于交流，勇于展示，敢于质疑”的积极状态，就必须要做好评价工作。因此，学生综合素质评价管理系统也是学生个人和学簇自我成长的平台。
学生综合素质评价管理系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生成长过程并进行在线动态分析，以引导学生健康发展。 学生综合素质评价管理系统特点：
◆完全符合国家新课程改革背景下的学生综合素质评价标准；
◆全面详细的过程性学习成长记录。
◆将学生的自主管理与学校评价相结合；将学校教育与家庭教育，社会教育相结合；将学校管理与学生的自我成长相结合；改变了以成绩评价学生的片面模式，形成了以学生自主管理为基础的综合评价方式。
◆支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动；实现了学校管理的及时性和准确性，使管理工作化和具体化；
◆使德育教育从校内延伸到校外，从课堂走向课外，从班主任扩展到与学生相关的教育工作者，使德育教育无处不在；
◆采用B/S架构，支持多种部署方式，既可以进行单独集中式部署，也可与下属教育机构的综合素质评价管理软件进行联网分布式部署。
◆改变了以往德育工作华而不实的倾向，形成了具体的可操作的人人都是德育工作者的评价模式；为学生的茁壮成长保驾护航。
◆课后可以进一步评价学生的课堂表现，把爱延伸到课外，使教育的效果进一步加强，不断提高教学质量；
学生综合素质评价管理软件功能：
★学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和归档等功能。
★学生异动评价数据审批：系统提供对转学、借读、休学、复学、降级、转入等异动学生综合素质评价数据的审批和查询功能。
★评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生管理员及学校各级管理部门录入。
★评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料，并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。
★评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。
学生综合素质评价管理系统评价原则：
◆方向性原则：指导思想、指标设定、权重分配、结果处理等符合素质教育的要求，有利于全面贯彻教育方针，全面提高教育质量；
◆科学性原则：依照有关法律法规和方针政策，遵循教育规律，保证指标体系的实用性和可行性，做到准确、合理、客观、公正；
◆民主性原则。充分发扬民主，全员参与评价；
◆激励性原则：通过评价，找出差距，激发内部活力，促进学生主动发展；
◆实效性原则。每天参与，科学评价，增强学生成长的外部驱动力。

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