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    烟台初中学生综合素质评价管理系统促销

    更新时间:2020-09-06   浏览数:20
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00个
    包装说明:
    单 价:10000.00 元/个
    我市初中学生综合素质评价系统正式启用
    初中学生综合素质评价是我市推进高中阶段学校招生制度改革的一项重要内容。从2018年入学的初中新生起,将采用全市统一的系统平台进行评价,学校每学期通过评议、学期测评、获奖认定等方式,对每位学生的综合表现进行评定,确定每学期各维度综合素质评价等第,并在此基础上形成学生初中三年各维度毕业评价结果。该结果将作为普通高中录取的依据之一,毕业综合素质评价达到5B及以上,方具备普通高中录取资格。参加省一级特色示范高中和县(区)高中录取,初中综合素质评价须达到2A3B及以上,同时,考生在报考体育、艺术、科技特长生时,其相应的运动健康、艺术素养、创新实践须达到A等,考生报考理科特色生时,其科学实验须达到A等,方能获得录取资格。系统的启用将改变以往个别学校在临近毕业时对学生进行评价的做法,有助于初中学生综合素质评价更加注重过程,更体现每位学生在初中阶段各方面的表现。
    启用仪式上,王剑波强调各县(市、区)教育行政部门要高度重视,加强,稳妥有序地推进评价工作;要求各校成立工作小组,建立健全学生成长指导和记录制度,规范有序开展评价工作;学生、家长、教师要共同努力为每位学生建立真实、可信、可用的学生综合素质评价档案。同时希望以这次全市初中学生综合素质评价系统启用和培训会议为契机,加大科学构建初中学生综合素质评价体系建设工作力度,有力发挥初中学生综合素质评价引领学生发展的作用,不断谱写出我市育人工作新篇章。
    烟台初中学生综合素质评价管理系统促销
    后,冉主任重点讲解了以下几点文件要求:一是各初级中学要在深入领会精神的基础上,加大宣传解读工作。确保所有教师、学生、家长都知晓《评价办法(试行)》的基本原则、评价内容、评价程序、评价结果和结果运用。二是确保每月每名学生上传信息不少于10条,班主任或教师根据情况随时上传信息。三是本《评价办法(试行)》从2018年入学的七年级新生开始实施。原有学生仍按原来的评价体系及办法进行评价。对从市外转入我市的学生,从转入年级开始进行评价。四是由“信息系统”按赋分规则每学期生成一次综合素质评价分数(不转换等次),到学生初三第二学期5月份时按初一占20%、初二占30%、初三占50%的比例计算出学生初中三年综合素质评价成绩,并按分数所占本校当年毕业生总数百分比情况转换为A、B、C、D四个等次,分别代表“良好”“良好”“合格”“需努力”。具体比例为: A等级35%、B等级45%,所得分数不足总分60%为D等级,余下学生定为C等级。五是进入省级示范性高中的初中学生综合素质等次须在B等级以上,综合素质评价为C等级以上才能被普通高中录取,综合素质评价为D等级学生不得被普通高中录取。
    通过培训,加深了教师们对初中学生综合评价系统及相关制度的知悉度,进一步了落实“立德树人”的根本任务。将全面推进素质教育,为培育新时代四有新人谱写新篇章。
    烟台初中学生综合素质评价管理系统促销
    角色名称
    基本用途
    学生
    录入自己和同学的档案中可以录入的信息,查看自己的档案信息。
    家长
    录入自己子女的档案中可以录入的信息,查看自己子女的档案信息。
    任课教师
    录入自己课程的学生档案中可以录入的信息,查看自己所教课程学生所在班级的报表信息。
    班主任
    录入自己班的学生档案中可以录入的信息,查看自己的班的报表信息。
    备课组长
    录入本年级的所有班级的该学科学生档案中可以录入的信息,查看本年级的所有班级报表信息。
    教研组长
    录入全校的所有年级的所有班级的该学科学生档案中可以录入的信息,查看全校的所有年级的所有班级的报表信息。
    年级组长
    录入本年级的所有班级的所有学生档案中可以录入的信息,查看本年级的所有班级的报表信息。
    综评管理员
    开启评价配置评价基础信息,录入所有学生的档案信息,维护档案信息,管理开关,查看所有报表信息。导出各种档案报表。
    平台管理员
    配置学生的基础数据,以及拥有系统管理员所有的功能。
    烟台初中学生综合素质评价管理系统促销
    山东聊城构建中小学生综合素质评价新生态
    面对综合素质评价,学校和家长们高度重视。那么如何开展学生综合素质教育?这是许多学校面临的难题。
    聊城从2018学年的初一学段起实施中小学生综合素质评价改革,改革涉及所有中小学的学生,通过中小学生综合素质评价云平台,真实、客观地记录学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和劳动实践五个方面的发展状况和关键表现,开展定性与定量相结合的多元综合评价,形成可追溯的动态学生成长报告及档案。
    综合素质活动计划管理界面(部分)
    聊城市教育和体育局组成员,调研员田凤奎在聊城中小学生综合素质评价平台培训会上表示,从2017年开始,聊城就委托第三方对我市学生综合素质评价的情况进行深入的调查与研究,根据调研的情况局组充分看到了综合素质评价的重要性和必要性,决定从2018年开始筹划综合素质评价改革,通过公开招标的程序,确定了我市中小学生综合素质评价和第三方教育评价的机构,从2018学年的初一学生开始进行综合素质评价改革的试点。“通过对学生成长过程的全面观察、记录、评价和分析,有利于教师和家长清晰的了解孩子的综合素养与个性发展情况;另外,通过开展过程性的综合素质评价,倒逼着学校建计划、建课程等,特别有利于素质教育质量的提升。”
    聊城市实验中学家委会家长代表表示:“知道学校开展了这项综合素质评价以后,特别高兴,对于孩子的评价不再仅是考试的分数,学校之前的综合素质评价的成绩都是通过学生互相打分来评的。我们也希望从小学甚至幼儿园开始就开展综合素质评价,让家长和老师更直观地了解孩子们综合素质发展的情况,帮助我们发现孩子的优势和不足,指导我们配合学校共同教育好孩子。”
    综合素质活动计划管理界面(部分)
    一位班主任表示:原来每次期末进行综合素质评价的时候,因为缺乏综合素质记录和评价的工具,感觉压力很大。虽然刚用这个平台,还不太适应,但是熟练之后,很快就会把学校的综合素质评价体系建好。平台每学期自动输出学生个性化度成长报告,充分挖掘了学生各方面素质发展潜能,为家校共育、教师的因材施教及学生的自我完善提供了依据。另外我们通过平台可以清晰的查看各班级素质教育活动的实施情况及学生综合素质的发展情况,对学校素质教育质量的提升非常有帮助。
    综合素质活动计划管理界面(部分)
    学生综合素质评价成绩界面(部分)
    -/gbabfhj/-

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