学生综合素质评价的过程中，每位同学既接受评价，也充分的参与到对他人的评价当中，把学生作为完整的“人”看待，尊重每一位同学的看法和判断，尊重每一位同学评价他人的权利、评价自我的权利，有利于培养学生平等的意识，自信、自立的品格。通过综合素质评价及时发现自身存在的问题和不足，增强自我认识、自我约束、自我教育的能力。

学生综合素质评价管理系统准确性
保证评价数据、评价结果的准确性。原始评价数据、各类评价结果、终评价结果之间有清晰的逻辑关系，可随时回查各阶段的评价数据。

学生综合素质评价管理系统过程性评价
系统能够方便的实现过程性评价。评价人可以针对学生的日常表现随时做出评价，所做的评价可以按时间段累计结果。教师或其他参评人可以通过过程性评价实时记录学生各方面的表现。日常评价所积累的数据和信息用于具体的反应学生成长发展过程。过程性评价按评价类型可以分为自评、互评、教师评、家长评等，由学校根据实际需要自由设置。
学生综合素质评价管理系统写实记录
学生本人可以在管理员设置的时间段内录入个人的写实记录，家长、老师也可以为学生录入。可随时记录学生的日常行为规范养成情况和突出表现。写实记录可以针对不同的维度分别进行。针对每一条写实记录，同学、老师可做出评价。在此基础上学校和教师整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料。写实记录中的获奖、成果部分，由相关老师审核、公示通过的，可生成标志性成果。

〔教师评语〕通过学生综合素质评价系统填写的教师评语和班主任评语（可以使用系统提供的评语库辅助编写），可以按指定的格式进行汇总展示，作为学生成长记录的一部分，出现在每一位同学的成长发展报告册中。

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