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    北京教学质量分析系统

    更新时间:2020-09-04   浏览数:18
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00个
    包装说明:
    单 价:面议
    教学质量提升分析
    功能简介:因为不同班级的生源情况不同,不同次考试的难度情况不同,所以单纯根据班的平均分,等级分布情况等,很难科学的判断出老师的教学水平及其进退情况。我们通过“既看过程,也看结果”,将结果分和过程分以不同的权重纳入评价总分。进而对任课教师的总体教学质量综合情况进行评价和分析。
    质量指标包括:均分系数,M值,M次值,M综合值。
    高考预测
    功能简介:根据模拟考试成绩数据,结合往年的录取比例,分文理科预测高考各批次的录取分数线和上线人数。
    四、应用环境
    项目
    推荐配置/要求
    应用服务器
    CPU:双核至强2.0G;内存:4G以上;硬盘:146G以上
    数量:1~2台,机架式或立式
    数据库服务器(选配)
    可根据需要选配
    CPU:双核至强2.0G;内存:4G以上;硬盘:146G以上
    数量:1~2台,机架式或立式
    存储设备(选配)
    如需长期保持图片,需要配置
    校园网
    已建设校园网,或布设了局域网的专用机房,10M到桌面
    外网接入
    如需提供校外服务,需提供外网专线接入。
    师机比
    师机比5:1以上,或有专用教师机房
    北京教学质量分析系统
    “唯分数论”是无数人学生时代的魔咒,无论你的画有多精美,你的三分球有多准,你的歌声有多动人,你有多么热心肠,都不及隔壁孩子一张满分收获的赞美多。
    我们都知道,真正的教育不应该是这个样子,它应该像著名教育学家陶行知所言:“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”
    可是,要如何削弱这种固化已久的“唯分数论”呢?国家给出了答案——实施综合素质评价,新高考改革政策将评价结果作为高考录取重要参考指标。
    今年,发布的《关于做好2019年普通高校招生工作的通知》中就明确指出“推进高中综合素质档案使用”,要“加强对学生综合素质评价情况的考查评估,把学生综合素质评价作为招生录取的重要参考,改变简单以考试成绩评价学生”。
    综合素质评价旨在“唯分数论”、“一考定终身”等问题,但新的问题又随之而来——综合素质评价要怎么做?综合素质评价的标准要如何落地?怎样搭建综合素质评价体系?
    北京教学质量分析系统
    本图表反映了参考的所有考生在英语中的各个知识点得分状况,可以了解考试们对各种知识点的掌握情况。图中每一种颜色表示了一个班级的考生在某个知识点得分情况,柱形的高度表示了该知识点的班级平均分的大小;后一条表示的是年级的平均分,可以方便的看出各班是否高于年级平均水平。同一个知识点之内的比较有意义,可以看出班级之间的差异;不同知识点之间的比较需要考虑到不同知识点的满分值不同。教师可以根据本图反应学生知识点整体掌握情况调整教学重点。
    此图统计的考生范围默认包括所有使用这张考试的考生(比如,一个年级使用相同统考,则将年级的所有考生数据计算在内),使用此图必须在系统中定义了各题与知识点的对应关系,每一个科目一张图。
    例如:考生在语法与词汇知识—客观题中掌握的就不是很好,及格率是49.7%,在完型填空—客观题中掌握的比较好,及格率86.1%。
    科目知识点得分各班对比
    本图表反映了各班考生在英语中各个知识点上的得分状况,便于比较不同班级的考生对于考察的各种知识点的掌握情况。
    图中每一种颜色表示了一个班级的考生在某个知识点得分情况,柱形的高度表示了该知识点的班级平均分的大小;后一条表示的是年级的平均分,可以方便的看出各班是否高于年级平均水平。同一个知识点之内的比较有意义,可以看出班级之间的差异;不同知识点之间的比较需要考虑到不同知识点的满分值不同。
    本图统计的考生范围默认包括所有使用这张考试的考生(比如,一个年级使用相同统考,则将年级的所有考生数据计算在内),使用此图必须在系统中定义了各题与知识点的对应关系,每一个科目一张图。
    从图可以看出八班阅读—客观题中的平均分为28.79,在语音—客观题中的平均分为2.84。
    科目得分分析图
    北京教学质量分析系统
    教育质量分析系统
    教育管理
    产品概述
    一、建设必要性
    教育评价是教育教学管理的中心环节,传统的教育评价和考试方式存在如下问题:
    传统评价方式从命题、印卷、批改、统计分析、反馈,需要教师投入大量的手工劳动,教师工作量比较大,周期长,很难做到及时。 考试分析手段简单,大多数教师仍然只能使用一分三率这样比较简单的分析手段,难以实现精细化分析和有针对性地评价。
    为提高教学质量,教师往往采用题海战术,不能兼顾学生学习的个体差异,因此学生学习缺乏针对性,效率不高,这在另一方面容易挫伤学生学习兴趣和积极性,困难学生更难提高。
    二、产品设计理念
    系统通过先进成熟的信息化技术,构建了现代化的评价体系,帮助教师对学生学习状况进行及时评价、及时反馈,帮助学生及时发现问题、改正问题,提高教学效率,显著提升教育质量。
    针对教师
    减轻教学授业负担,提升教学效率,使教师能够对教学效果进行及时评价、及时反馈。
    同一时刻生成所有学生的分析报告,有利于教师关注学生学习个性差异,实施分层教学。
    无需额外增加工作量,提供丰富易用的评价手段和信息,有助于教师提升教育教学水平,增强工作的有效性,改进教学,提高课堂教学效果。
    答卷、评卷信息数字化,可长期保存,易用查询,有助于教师加强反思,提高专业水平,有针对性克服教学薄弱环节。
    针对学生和家长
    学生及时了解知识掌握和能力水平情况,明确学习中的薄弱环节和努力方向。
    学生自己有针对性的练习和改进,率地学习,快速提升学习成绩。
    家长获得丰富、准确的学生学习评价信息,尽早发现学习问题,配合学校及时对学生进行帮助辅导。
    积累学生学习的过程数据,反映学生学业进步状况,分析学生过去、现在、将来的学习情况,有利于准确分析学生学习问题的真实成因。
    与中考、高考等大型考试接轨,可使学生熟悉考试氛围,有助于学生消除在正式考试中不必要失误。
    针对管理者
    有效减轻教师负担,有利于调动教师积极性。
    对教学效果及时评价、及时反馈,提高教学效率,确实提升教育质量。
    为教育质量管理提供科学、丰富、多元的评价方法和手段,进行有效的监测和反馈。
    监测、分析影响教育质量的多种相关因素,为改进教学管理、改善课堂教学提供数据依据。
    满足家长对孩子在校学习情况更多的知情要求,提升家长满意度。
    三、产品功能构成
    个体质量分析
    功能简介:为各级用户(班、年级、校)提供查询学生各科的原始分,标准分,百分等级,排名情况。
    功能模块:班级单科成绩查询、班级多科组合查询、年级单科成绩查询、年级多科组合查询。
    功能特点:支持自定义选择及呈现需要查询的指标;支持查询结果导出EXCEL;支持点击任意列头排序;智能记忆用户经常查询的指标。
    质量指标包括:原始分,等级,班标准分,年级标准分,班排名,年级排名,班百分等级,年级百分等级,班比值,年级比值,班进退步,校进退步等。
    团体质量分析
    功能简介:质量分析为班、校各级用户提供单科质量分析及多科质量分析的功能,各级用户可根据权限级别获取考试成的数据与分析图表。
    功能模块:班级单科质量分析、班级多科质量分析、年级单科质量分析、年级多科质量分析。
    功能特点:分析结果以图表结合的方式呈现;支持自定义选择及呈现需要查询的指标;支持查询结果导出EXCEL;支持点击任意列头排序;智能记忆用户经常查询的指标。
    质量指标包括:
    a) 基本指标:应考人数,实考人数,缺考人数,统计人数,平均分,高分,低分,年级排名,超校均率,优良率,及格率,均分系数,M值,M’值。
    b) 差异量指标:众数,中位数,全距,偏度,峰值,标准差,标准误差,差异系数,方差
    c) 等级分布:良好人数,良好率,良好人数,良好率,及格人数,及格率,不及格人数,不及格率,低分人数,低分率
    d) 分数段分布:0~10人数,0~10比例,…,90~100人数,90~100比例
    e) 得分分布:高分、低分、平均分、高分组平均分、低分组平均分
    f) 百分等级分布:小于0.25人数,小于0.25比例,0.25~0.5人数,0.25~0.5比例,0.5~0.75人数,0.5~0.75比例,大于0.75人数,大于0.75比例
    g) 自定义:提供给用户自己选择所需要的指标参数,形成列表。
    分析
    功能简介:分析提供对校、班级考试从总体得分、大题得分、小题得分等的分析,进而接合命题的知识点、能力水平要求等进行分析,从而评价命题的质量。
    功能模块:班级分析、学校分析。
    功能特点:分析结果以图表结合的方式呈现;支持自定义选择及呈现需要查询的指标;支持查询结果导出EXCEL;支持点击任意列头排序;
    质量指标包括:
    a) 综合分析:参考人数、满分、平均分、难度、标准差、信度、区分度
    b) 小题分析:题型,知识块,知识点,能力水平,满分,期望得分率,平均分,区分度,标准差,班得分率,校得分率,高分,低分,全对率,全错率
    c) 知识点得分率分析:查询分析各班级、学生在不同知识点上得分率。
    d) 能力水平得分率分析:查询分析各班级、学生在不同能力水平上的得分率
    e) 难度得分率分析:查询分析各班级、学生在不同那难度上的得分率
    f) 自定义得分率分析:提供给用户自己选择所需要的得分率分析参数,形成列表
    g) 单选题选项分析:查询分析单选题各选项比例及正确选项比例
    h) 多选题选项分析:查询分析多选题各选项组合比例及正确选项比例
    教学质量提升分析
    功能简介:因为不同班级的生源情况不同,不同次考试的难度情况不同,所以单纯根据班的平均分,等级分布情况等,很难科学的判断出老师的教学水平及其进退情况。我们通过“既看过程,也看结果”,将结果分和过程分以不同的权重纳入评价总分。进而对任课教师的总体教学质量综合情况进行评价和分析。
    质量指标包括:均分系数,M值,M次值,M综合值。
    高考预测
    功能简介:根据模拟考试成绩数据,结合往年的录取比例,分文理科预测高考各批次的录取分数线和上线人数。
    四、应用环境
    项目
    推荐配置/要求
    应用服务器
    CPU:双核至强2.0G;内存:4G以上;硬盘:146G以上
    数量:1~2台,机架式或立式
    数据库服务器(选配)
    可根据需要选配
    CPU:双核至强2.0G;内存:4G以上;硬盘:146G以上
    数量:1~2台,机架式或立式
    存储设备(选配)
    如需长期保持图片,需要配置
    校园网
    已建设校园网,或布设了局域网的专用机房,10M到桌面
    外网接入
    如需提供校外服务,需提供外网专线接入。
    师机比
    师机比5:1以上,或有专用教师机房
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