中小学综合素质评价平台平台可为学校做什么？
1、为学校建立以思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面电子化成长记录应用软件平台
采用多级、多维、多元化评价标准，构建教师、学生自评互评的评价管理平台。
2、反映学生全面发展情况和个性特长，引领学生形成正确的人生观与价值观，提高学生的自我认识和全面、协调、健康的发展，形成全面记录学生成长过程的成长档案。
3、可为升学录取提供重要依据。
4、可结合不同地区、不同学校的区域特色和个性化需求，构建可灵活配置且行之有效的绿色评价指标体系。
校园版模块简图
1、基础数据管理
2、指标建设权限设置
3、过程数据终结数据采集
4、公示、审核、上报
5、进度管控
6、结果呈现：评价报表成长手册
校园版-功能模块
1、基础数据：学生信息、老师信息导入、增减管理
2、评价指标体系：可以自行在标准指标下增减学校指标，建设个性化指标或观察点
3、常态写实成长记录：学生个人写实记录过程
4、具备进度管控
5、具备结果核查
6、具备课堂表现管理（作业、学生课堂表现）
7、具备电子档下载保存

什么是综合素质评价？
综合素质评价”是新高考改革“两依据一参考”中的参考，上海、浙江均建立了统一的综合素质评价信息管理系统，并在高校招生中参考使用，使对学生的一次性、终结性评价转变为过程性评价。此项改革旨在改变传统高考中的“唯分数论”倾向，用多把尺子“量”人才。
综合素质评价主要包含哪些方面？
综合素质评价内容主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等。
立意把一个学生从平面的分，塑造成立体的人，多方面考察，希望每一个学生都是个性鲜明的、兴趣广泛的，生活学习是丰富多彩的，能够树立基本正确的人生观，价值观，而不是一台应试机器。
核心在于培养学生德(思想品德)、智(学业水平)、体(身心健康)、美(艺术素养)、劳(社会实践)全面发展。
参与党团活动、有关社团活动、公益活动、公益劳动、志愿服务等，这些都在思想品德的考察范围内，比如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等的公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。参与这些活动的次数和持续时间会作为思想品德的评价记录起来。
而学生高中三年的所有考试成绩，研究性学习与创新成果，比如：发表文章，发表小论文，发表一些独创性解题技巧方法等等，还有学科竞赛获奖，都会被作为学业水平项评价记录。
学生的体育成绩，体育运动特长项目、参加体育活动等，比如学生特别喜欢打篮球，在学校，省市组织的篮球比赛中能积极参与甚至获奖。或者应对困难和挫折的表现等，都会作为身心健康项目评价记录。
学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等，会演奏乐器，歌唱的好，喜欢绘画，跳舞，表演，书法等等特长，都是艺术素养的考察方面。
自主招生与综合评价有哪些区别？分别适合什么样的考生？
综合评价与自主招生因招生流程非常相似，导致众多家长和考生无法区分两者之间的区别。比如，很多家长都听说的清华大学领军计划、北京大学博雅计划，都是属于“综合评价招生”，而不是普通的自主招生。
本文就从招生区域、招生对象、考试方式、时间流程、报名程序、录取流程六方面，详细阐述自主招生和综合评价的区别。

小学生综合素质评价系统的设计与实现
近年来,随着新一轮国家新课程改革的不断深化,教师和管理者在学生综合素质评价工作中首当其冲的受到了前所未有的挑战。如何才能全面地观察、记录、分析进而培育学生良好的个性,是否具有完全符合新课程理念的全新评价标准和便利平台来实现学生综合素质的评价,对于促进学生的成长,转变学校人才培养的新模式,对于促进学生评价方式方法的改革具有举足轻重的作用。但如何实现全面、有效、客观地对学生综合素质进行评价仍然是我国基础教育教学改革中的一个重要难题,鉴于学生综合素质评价工作的重要性,本研究从小学生综合素质评价指标体系的构建和小学生综合素质评价系统的设计与实现等方面进行了相关的探索和研究。论文的主要工作如下:首先,通过系统梳理国内外学生综合素质评价的研究现状,结合目前我国小学生综合素质评价的现实情况,从综合素质评价的内容、评价的要素、评价的关键表现等维度出发,运用专家咨询法和层次分析法,构建了一套小学生综合素质评价指标体系。其次,通过调研分析教师、学校管理者在学生综合素质评价方面的实际需求,运用软件开发法,从用户需求、测评实施办法、系统架构、功能模块、业务流程、性能与运行环境要求以及数据库等维度出发进行小学生综合素质评价系统的分析和设计。后,运用ThinkPHP框架和Mysql数据库,以MVC开发模式进行系统的实现。系统开发完成后,选用构建的小学生综合素质评价指标体系进行试用,验证了评价指标体系的科学性和系统运行的稳定性。

关于综合素质评价，解释太多遍了！
其实关于综合素质评价，问的家长很多，我也解释过很多遍，今天看了下自己之前发的内容，推文倒是很少，今天就再来说一下综合素质评价。
新中考改革
2018年有关教育改革的新闻很多，而与我们息息相关的就是安徽的新中考改革了，目前改革试点城市是铜陵和马鞍山两个城市。那么新中考改革中综合素质评价怎么变呢？
呈现形式
自2020年起，试点地区初中学生的综合素质评价将视作一个学科，分值原则上控制在满分20分，其结果以分数或以等级呈现，直接纳入普通高中招生录取。
评价内容
（一）思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点记录学生参与团队活动、军事训练、公益劳动、志愿服务等的次数和表现。
（二）学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点记录学生课堂表现、作业完成及期中期末考试成绩等。
（三）身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果。
（四）艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。
（五）社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加研究性学习、社会实践活动、研学旅行的次数、持续时间、形成的作品、调查报告等，以及运用信息手段获取新知识的能力和创新意识。
学校要根据义务教育的性质、学生年龄特点，考虑城乡差异和教育教学实际以及学生个性发展需求，科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求，并在上述五大指标框架内增设反映学校办学特色的评价内容。
评定等级
初中学生综合素质评价的结果采用A、B、C、D等级形式呈现，其中D等为不合格等级。初中毕业前，学校须在管理系统中根据每学期形成的学生综合素质评价档案材料评定学生的综合素质评价等级。每个初中学校的毕业评价结果，原则上每个维度A等不超过本校毕业生数的30%，B等为50%，D等严格控制。对立德树人成绩突出、办学行为规范的学校，可奖励一定比例的A等指标。各市要制定等级评定的实施细则。要坚持“底线管理”，非触及底线，一般不评定为不合格等级。
评价程序
具体评价程序可以参照：
目前综合素质评价
其实合肥2017年秋季入学的七年级学生已经开始实行新的综合素质评价了，但是综合素质评价的结果将于2020年在首批试点市与招生录取挂钩。合肥什么时候将综合素质评价作为一门学科与高中录取挂钩，具体时间还不知道，要等政策出炉。
所以说目前新初二和新初三很可能还是参照目前的综合素质评价作为高中录取的依据。今天就再说一次目前综合素质评价的相关内容。
呈现形式
目前综合素质评价主要体现在两个方面的作用：
一是录取普通高中的考生，综合素质评价结果须达到4个C等级及以上，其中录取省示范高中须达到4个B等级及以上；
二是普通高中录取是按照招生学校计划数，根据考生中考总分从高到低录取。如果分数相同的考生参照综合素质评价排序，具体可以参照中考录取排序原则。
排序原则：
依据考生初中毕业学业考试总成绩（含体育、理科实验操作考试成绩和政策性加分）从高分到低分排序，总成绩相同按照综合素质评价结果从高到低排序，仍相同按照全省初中毕业学业考试等级从高到低排序（不含体育、理科实验操作考试等级），再相同按考生体育、理科实验操作两科目考试等级从高到低排序，再相同按文化课考试总分从高到低排序，再相同按语数外3科及英语口试成绩总分排序。
评价内容
目前综合素质评价主要从"公民道德素养"、"学习态度与能力"、"实践与创新"、"运动与健康"、"审美与表现"等5个方面全面反映初中生发展状况，评价结果由"综合评语"和"评定等级"两部分组成。
地理生物会考，中考体育，理科实验考试会纳入不同的方面纳入综合素质评价。不过体育和理科实验等级不会影响中考录取，主要看总分。
并不是家长传言所说的考上5个A才能上1、6、8，分数线上的综合素质评价等级是录取的后一名学生的成绩。因为有相同分数却未被录取的考生，所以肯定要公布详细的分数等级情况，这样没有被录取的同分考生才有据可循。
以合肥一中、六中、八中3校联招为例，2018年1、6、8联招统招生录取低线为767分，对符合条件报考联合招生统招志愿的所有该分值考生，综合素质评价等级须达到AAAAA（5个A），方能录取；如综合素质评价等级相同时文化课考试等级须达到AA+A-AA+（即：2个A+、2个A、1个A-），再相同体育和理科实验操作考试等级须达到AA（2个A），再相同文化课考试必须达到697分，再相同语数外3门课总分及英语口试必须达到411分，方能录取；768分及以上且填报一中、六中、八中3校联招志愿的考生直接录取。其它学校录取原则均同上。
关于怎么看分数线可以查看：2018中考分数线出炉倒计时！先了解下怎么看分数线
总结
新的综合素质评价变成一门新的学科，会直接纳入中考，目前的综合素质评价主要是作为中考录取的参考，相对来说，现在起的作用可能不是特别直接。
另外新综合素质评价体系更为完善，以前可能多半是老师评价，主观性更强。现在则更多考验孩子的综合素质，不管是社会实践活动，还是科学实验的能力，均纳入。
不过，不管怎么变，中考总分依然起着至关重要的作用。

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