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    南通学生综合素质评价管理系统费用

    更新时间:2020-09-03   浏览数:12
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00套
    包装说明:
    单 价:10000.00 元/套
    学生综合素质评价管理系统学期评价程序
    学生自评:学生登录平台,按照本校评价标准进行自评打分,按照要求填写学期评价记录表,进行学期自我描述性评价,并上传本人一学期的典型实证材料、佳作品及获奖证书、证明等。
    小组互评:小组成员登录平台,核查学生自评填写材料及上传的典型实证材料、佳作品及获奖证书、证明等,按照本校评价标准和学生自评情况及上传材料,进行小组内互评打分,系统自动进行求和计算出小组互评平均得分。互评也可以在全班同学的范围内进行。
    班级评价:班级评价小组成员登录平台,核查学生自评、互评填写材料及上传典型实证材料、佳作品及获奖证书、证明等,按照评价标准和学生自评、小组互评情况及上传材料,进行班级评价打分,系统自动进行求和计算出班级评价平均得分。
    班主任评语评价:班主任登录平台,根据学生自评、小组互评、班级评价结果及相关实证材料,进行学期班主任综合评语性评价。
    学期总评:系统能根据学生自评、小组互评、班级评价及班主任评语性评价,按照不同主体的评价所占的分值,自动合成每个维度的学期评价得分。
    南通学生综合素质评价管理系统费用
    基于大数据的学生综合素质评价系统
    导读
    清华附中的学生综合素质评价系统全面描绘学生成长过程,勾勒学生发展轨迹;与教师的日常教学紧密相连,利于教师引导学生深度学习;提供客观的大数据信息,助于学校提高教育教学管理水平;面对中高考改革的要求,该系统可以满足不同班型的设计管理,如行政班、课程班(选课走班)、活动班(综合社会实践活动)的设置,并能保持良好的教学管理效果。
    系统建立过程与方法
    阶段:确定指标
    通过聚类和相关性分析,确定对学生发展至关重要的“高影响力”活动。通过总结归类,学校将“高影响力”活动分为八个部分——
    “社会公益及志愿服务”、“学术志趣及偏好发展”、
    “艺术素养及特长培养”、“体质健康与体育锻炼”、
    “感动感悟与交流沟通”、“读书分享与人文思索”、
    “社会调查与勤工助学”、“阶段小结与个人反思”
    第二阶段:构建模型
    结合相关教育理论,构建学生综合素质生成性评价模型,建立了包含9个模块46个维度的行为记录内容,全面记录学生校内外的成长轨迹。
    所有记录均要具有写实性、客观性、过程性,注重以学生行为为依据,注重学生成长的过程性与发展性,注重参与主体、评价体系、结果呈现和发展趋向的多元性,注重从数据中挖掘学生未来发展的潜能和倾向,为每一个学生的个性、自主、健康和全面发展创造条件。
    第三阶段:建设系统
    依据模型,利用互联网、云计算与大数据分析手段,建设学生综合素质评价系统。
    2012年起,清华附中借助互联网、云计算和大数据技术研发了学生综合素质生成性评价系统的实验版,实现了云计算、大数据与综合素质评价相结合,利用信息技术深度挖掘教育数据价值,充分发挥“评价过程”的影响力。
    第四阶段:系统优化
    依据国家政策和实践不断完善系统,先后推出了学生综合素质评价系统的1.0版本、1.5版本和2.0版本。系统不断优化,逐步完善。
    系统核心作用与特点
    过程性
    着眼于学生的成长规律与学习生活轨迹,在此基础上发现学生的个性特长,帮助学生真实地了解自我,并在过程中不断改进提升,发展自我。注重非预期的结果,注重学生发展的增量,注重“诊断”而非“结论”。
    多元性
    参与的主体多元:在系统使用过程中,学生、教育主管部门、教师、家长和社会组织等多元主体共同参与。
    评价的维度多元:按照学生的成长规律与学习生活轨迹,设计9大模块、46个维度的记录内容,并且在实际的使用过程中,还可因地制宜地调整模块与维度。
    评价的结果多元:评价的结果能够用多种方式呈现,高一级学校可以根据人才选拔需求设计特色评价方案。
    实测性
    “实地”:动态量化
    动态调整系统指标,切实指导教育教学;动态调整模块或维度的权重,服务高校、高中招生。
    “实时”:全息画像
    系统通过对学生行为数据的实时记录,深度挖掘纵向数据,可以实现勾勒学生发展轨迹、预测学生发展趋向、对学生进行个性化指导和帮助的功能。
    评价系统效果
    01 激励学生全面而有个性地发展
    系统的评价维度细致、明确、有针对性。
    02 服务学校教育教学工作的改善和提高
    课堂教学效果明显提升,促进学校管理。通过系统,学校管理员能关注不同年级学生的水平和特色,关注不同班级的素质模块分布,也能关注班级在年级中的水平。
    可基于大数据分析不同学段的学生特点,有针对性地调整此学段学生的教学过程与活动。
    03有效服务各级各类学校选拔人才的工作
    上一级学校可按照自身特点与需求,制定自身的人才选拔方案。
    通过维度、重要奖励等标签快速筛选,重新排名生成报告单以迅速选定学生,还可根据自身要求与往年经验动态调整搭建提取模板,快速生成学生报告,减轻录取工作量。
    04服务教育主管部门科学决策,指导教育事业发展
    省、市和区(县)各级教育主管部门,可实时监测查看下级区域的综合素质评价发展情况,包括区域内所有学校学生的素质模块分布和综合素质评价使用排名等信息,还可按照需求精确查看某一地区、某一学校、某个年级、某位具体学生的模块分布情况,并基于持续性的数据进行发展趋势的分析。
    这些信息的获取和分析,是各级教育主管部门对所辖区域内的教育教学情况进行监测的重要手段之一,能为其后续作出科学的、符合本地实际的教育决策提供非常重要的参考依据。
    南通学生综合素质评价管理系统费用
    在本系统中可以方便的设置教师对学生的评价。教师对学生进行评价需要准确的设置每位教师与学生的对应关系,这会带来较为繁琐的操作。通常情况下,评价的对应关系与任课关系是相同的,所以,系统中可以通过导入任课表,一次性生成多个班级甚至整个学校的评价关系,不需要逐个设置。对于个别变动可以很方便的调整。设置评价关系后,可以在不同的评价任务班中复制。一次设置,到处使用。可以设置每一位教师仅从自己了解的方面对每位同学做出评价,忽略不了解的方面,使的结果更加客观准确。同样,评价项目、评价周期是可任意设置的。
    南通学生综合素质评价管理系统费用
    [功能简介–评价指标管理] 包括评价维度、评价项目的设置,评价标准的说明。可以由学校自由制订。也可以由教育局向学校下发。系统提供丰富的评价指标库、评价指标案例供学校参考。学校设置的个性化评价方案也可以共享到云端,供其它学校参考借鉴。系统提供用户在线交互功能,不同的用户可以通过本系统在线交流有关学生综合素质评价管理方面的经验、方式、方法,以及系统使用方面的技巧等。
    [功能简介–基本信息管理] 用于维护学生、教师、班级、部门的基本信息。支持批量导入导出。也可以通过接口从第三方平台直接获取基本信息。基本信息是进行学生综合素质评价的基础,需要保证准确。对于经常出现的学生转入、转出、分班、任课表调整等情况,系统提供简便的操作方法,方便我们随时更新相关信息。支持批量更新,在大量的信息发生变化,如重新分班时,会大大简化我们的操作。
    [功能简介–学生自评] 每位同学按要求在各个维度和评价指标上对自己的表现做出评价。维度和评价指标是学校可以灵活设置的。评价周期也可以是任意设置的,学期评、期中评、月评、周评、日评都可以很方便的实现。对于学生自评可能存在的不够客观的问题,可以通过在评价结果综合时设置适当的自评权重来解决。同时,学生可以按学校要求随时上传、记录本人的写实记录,记录本人参与的活动,获得的成果,感悟与心得等,这一部分在写实记录功能模块中有详细介绍。
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