2. 业务功能全面，符合国家要求
综合素质评价系统从具体业务应用上涵盖了学生学籍应用、学生基本情况管理、学生发展情况管理、学生个人陈述与教师评语管理、综合素质评价材料整理、审核公示、综合素质评价档案管理、学生课程管理、政策发布、高考录入参考、学生综合素质评价分析、档案调阅与查询、档案上报情况分析、档案达标情况分析等14个主要业务分类。业务从管理职能上覆盖了市（含高校、招生考试院等）、区、校三级业务单位，可分为业务操作层、业务管理层、决策管理层三个职能层级。

解决方案介绍：
1．采用“平台+服务+应用”的总体设计思路
综合素质评价系统沿用云服务平台建设的云计算模式，按照“平台+服务+应用”的总体设计思路，利用大数据、分布式、内存计算等多种技术，整合各类软硬件资源，采集、整合和汇聚各级各类信息资源，为各级教育行政部门（学校）提供软硬件服务，建立面向各级教育行政部门、学校、第三方应用系统开发商的开放式应用系统。

学生综合素质评价管理系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生成长过程并进行在线动态分析，以引导学生健康发展。 学生综合素质评价管理系统特点：

◆完全符合国家新课程改革背景下的学生综合素质评价标准；
◆全面详细的过程性学习成长记录。
◆将学生的自主管理与学校评价相结合；将学校教育与家庭教育，社会教育相结合；将学校管理与学生的自我成长相结合；改变了以成绩评价学生的片面模式，形成了以学生自主管理为基础的综合评价方式。
◆支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动；实现了学校管理的及时性和准确性，使管理工作化和具体化；
◆使德育教育从校内延伸到校外，从课堂走向课外，从班主任扩展到与学生相关的教育工作者，使德育教育无处不在；
◆采用B/S架构，支持多种部署方式，既可以进行单独集中式部署，也可与下属教育机构的综合素质评价管理软件进行联网分布式部署。
◆改变了以往德育工作华而不实的倾向，形成了具体的可操作的人人都是德育工作者的评价模式；为学生的茁壮成长保驾护航。
◆课后可以进一步评价学生的课堂表现，把爱延伸到课外，使教育的效果进一步加强，不断提高教学质量；


综合素质评价如何评？
教育部发布的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》明确提出了综合素质评价的评价程序包括写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案。
写实记录：客观事实，有据可查，一般性活动不必记录；
整理遴选：具有代表性的重要活动记录和典型事实材料；
公示审核：每学期期末须在教室、公示栏、校园网等显著位置公示；
形成档案：学校为每位学生建立综合素质档案。
综合素质评价怎样用？
综合素质评价材料的作用有两个方面：
01.高中教师会充分利用写实记录材料，对学生的成长过程进行科学分析，引导学生发现自我、建立自信，指导学生发扬优点、克服不足，明确努力方向。 02.高中学校会将学生综合素质档案提供给高校学生使用，高校在招生时会根据本校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，组织教师等专业人员对档案材料进行研究分析，采取集体评议等方式做出客观评价，作为招生录取的参考。
综合素质评价材料是为了让别人更全面地了解你的优势、兴趣和规划，展现的是一个立体而全面的你。
在综合素质评价过程中，我们需要做的是在教师的指导下客观描述自己，并且选择和整理能表现自己的优势，不仅有助于你认识自己、提升自己，也有助于高校了解你，将你录取到适合你的专业，促进你的生涯顺利发展。

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