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    东莞学生成长发展报告管理系统制作

    更新时间:2020-08-26   浏览数:11
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00套
    包装说明:
    单 价:10000.00 元/套
    (一)日常评价
    各班制定《班级日常管理评价方案》,结合学校常规管理进行,重点关注学生良好学习习惯、行为习惯的养成情况;参加社团活动、社会实践、社区服务、研究性学习以及参加中小学生综合实践基地学习情况。使初中学生综合素质评价工作成为加强学生管理、促进学生全面和有个性发展的有效手段。(二)学生成长报告的检查管理
    1.检查内容:是否在规定时间内进行有关内容的录入;录入内容是否符合要求。
    2.检查方式:由管理员在开学初、期中、期末前三个时段,对各班学生、教师的填写情况进行检查。
    3.管理措施:凡不能在规定时间内录入的学生,其未录入部分的成长记录为空白;凡填内容不符合规定、故意乱填的学生,其初中阶段综合素质评价认定为写不合格;德育处、教导处将检查情况予以通报批评并纳入班级量化。
    四、学生学期综合素质评价工作的操作流程
    学生学期综合素质评价包括:日常评价(35%);学期末评价(35%);学业成绩(25%);标志性成果(5%)。
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    (四)标志性成果评价(20%)
    1.界定:标志性成果是指能够反映学生综合素质发展状况的各项实证性材料。主要是指各级教育行政部门及学校组织的各项具有教育意义的展示活动、志愿服务活动和比赛活动。学校每次大型活动(全员参与)组织结束后,获奖人数不超过参赛人数的30﹪(人数少的活动根据实际情况颁发证书),获奖项目为标志性成果,在校内公示。
    A.“综合荣誉”是指良好学生(学生会及班)、三好学生、良好团员、良好团。
    B.单项类是指:
    ①科技活动类(包括信息学竞赛、电脑制作、机器人大赛、科技创新、发明创造、创新实验大赛、航模比赛)。参加教育行政部门组织的电脑制作与机器人大赛、科技创新大赛、青少年信息学奥林匹克竞赛的获奖成果。
    ②社区服务、社会实践、研究性学习类。参加社区服务活动的良好组织者及在社区岗位的成果。参加社会实践活动及在综合实践基地集中学习的成果;开展小课题研究性学习的成果,包括过程记录和研究报告。
    ③文学创作类。刊物上发表的文章及作品,即在校报校刊或教育行政部门、学术团体编印的正规书刊发表的文章,在公开出版的报刊和书籍上发表的文学作品等,教育行政部门组织的征文比赛获奖文章。
    ④艺术表演类。学校及门组织的参加各种表演,获得证书。包括唱歌、舞蹈、器乐及相声小品表演等。
    ⑤体育运动类。体育考试成绩及各类比赛获奖成果,即参加县市区教育行政部门统一组织的体育考试成绩及参加学校、教育行政部门组织的中学生运动会,获单项奖或集体奖的获奖成果。
    ⑥社团活动类。参加各种社团活动,活动期间表现良好,取得成果,被评为“良好社团成员”。
    ⑦演讲、诵读、辩论、配音、书法、绘画、摄影、手抄报制作等。即在学校、门组织的 “艺术节”、“文艺汇演”、“诗文诵读”、“百家讲坛”、“学生论坛”、“辩论会”、“演讲会”、摄影展、书画展的获奖成果。
    活动以学校或门组织的为准。不包括以下内容:单纯由学会、协会及组委会等民间组织的竞赛及活动;教辅类报刊组织的征文活动;艺术类考试等级证书。
    部分活动级别归属:
    ①潍坊学院报、潍坊医学院报、齐鲁文学征文等归属于校级征文。
    ②潍坊市航模协会组织的比赛、潍坊诺贝尔少年科学院科技创新归属于校级科技活动类。
    ③潍坊市中小学综合实践活动的活动归属于校级社会实践类。
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    家校合作,促进学生全面发展的研究报告
    一、课题提出的背景
    众所周知,家庭是培养人才的摇篮,父母是孩子的首位老师。家庭教育是整个教育的开端,并有着得天独厚的优势。学校教育对学生的作用是巨大的,但如果得不到家庭教育的良性配合,就会收效甚微,甚至劳而无功。由于诸多因素的存在,教育体系中,学校教育与家庭教育的关系一度出现了偏差,前者被赋予了过多的教育职能,后者则相反,被一定程度的矮化。在大力实施素质教育的今天,我校审视自身,在家校合作方面做了一些有益的探索。
    (一)家校合作是协同社会发展的需要
    在这个竞争与合作、新科技革命、转变与跨越的时代,面对学校教育的理想与挑战,思考家庭教育与未来的关系,再看看今日儿童的现状,学校单方面已无力应对,必须寻求社会各方面的支持与配合。这种努力的目的不仅在于学校能够生存、发展下去,而且更直接地关系到我们下一代的教育,关系到我们祖国的未来!因此,来自家庭方面的合作是至关重要的。
    但是,目前由于种种原因,家长的教育观念、教育思想、教育方式方法往往存在着这样或那样的问题,家庭教育质量不高,与学校教育的协调不够,存在着较为严重的脱节现象。特别是家庭教育和学校教育在手段和态度等方面不能很好地结合,学校与家庭形不成教育的合力,也就达不到应有的教育效果。我们对学校的现状做了认真的分析:我校招收的学生有本地生,也有不少外地借读生。在工作中,通过与家长的接触,有些家长在教育子女问题上存在着误区。经常听到老师们反映:某某家长说了,孩子考不好就是老师没本事;孩子的学习就应该由老师管,否则我们上学干吗呀;当有时孩子出现了问题,老师向家长反映时,家长不问青红皂白,当着老师的面对孩子就是几巴掌;当孩子在校内与同学发生了摩擦,放学后,家长堵在校门口,厉斥当事学生,为自家孩子出气;也有些家长在老师面前说的头头是道儿,回家后依旧不管孩子,从思想上也不够重视对孩子的教育。
    此外,在平时的工作中,我们也感觉到老师们的服务意识还不够,教育观念还需要进一步转变,与家长合作的能力也有待于进一步提高。鉴于学校的实际情况,我校决定在家校合作教育方面进行探索。
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    学期末评价内容及方式
    (1)德育处依据有关文件要求,结合学校和学生实际,设置评价标准。
    (2)德育处于每学期结束前1个月设置学生自评、学生互评、教师评的任务,并下发评价工作安排通知。
    (3)学生、教师期末前根据评价工作安排在规定时间内登录系统分别进行学生自评、学生互评、教师评。
    如:学生自评(100分)(评价系统有27个点)
    (1)热爱祖国,有自尊心和自信心,有荣誉感和自豪感 (3分 )
    (2)爱护校园环境,不乱扔垃圾,维护校园文明整洁,争做校园小主人(3分 )
    (3)诚实守信,不欺骗,不说谎话,诚实待人 (3分 )
    (4)尊老爱幼,孝敬父母,尊敬老师,不欺小瞒大(3分 )
    (5)参与意识,关注时事,积极参与班级管理,参加各种有意义的活动 (3分 )
    (6)遵守公共道德,履行公共秩序(3分 ),
    (7)有健康的心理和良好的自控能力,有爱心,阳光、积极、有个性 (3分 )
    (8)回答问题积极,阳光有个性,有较强的自信心 (3分 )
    (9)无不良嗜好,不乱偷乱摸,五讲四美 (3分 )
    (10)遵守校规校纪,争做模范带头人 (3分 )
    (11)学业成绩优良,爱学习,善思考,愿意帮助他人 (5分)
    (12)家庭作业及时出色的完成 (5分)
    (13)课堂表现积极,配合老师恰当,不开小差,不影响他人(5分)
    (14)善于互助合作,能担任好组织中的任何角色,热心帮助他人解决问题,善于提出问题(5分)
    (15)认真履行校内值日职责,履行班级和学校交给的任务(2分)
    (16)积极参加社团活动 (2分)
    (17)参与或支持学生会工作,并认真履行职责或听从学生会成员安排(2分)
    (18)积极参加校内组织的各种活动(2分)
    (19)承担班级事务,认真履行职责并积极为班级服务 (2分)
    (20)大课间活动积极参加,不旷操,认真坚持(5分)
    (21)认真做好眼保健操,做好爱眼护眼活动(5分)
    (22)积极参加各种体育比赛,或在各种体育竞赛中多做服务工作(5分)
    (23)认真培养一项自己的体育特长,加强体育锻炼,并坚持下去 (5分)
    (24)加强自己的艺术修养和艺术鉴赏能力,积极参加校内校外举办的文艺、书画展示活动 (5分)
    (25)积极参加各种文艺书画比赛,提高能力(5分)
    (26)有一定的创新意识和创新能力,积极参加各种创新性实验大赛(5分)
    (27)积极参加社会实践活动 (5分)
    2.学期末评价的管理要求
    (1)学生在规定时间内不参与评价者,系统将自动生成未参与人的此项互评结果(本人0分,其他人高分)。
    (2)教师在规定时间内不参与评价者,所涉及学生的该项评价将不得分。
    -/gbabfhj/-

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