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    内蒙古学生成绩管理系统

    更新时间:2020-08-25   浏览数:21
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00个
    包装说明:
    单 价:面议
    管理系统是针对学校人事处的大量业务处理工作而开发的管理软件,主要用于学校管理,总体任务是实现关系的系统化、科学化、规范化和自动化,其主要任务是用计算机对学生各种信息进行日常管理,如查询、修改、增加、删除,另外还考虑到学生选课,针对这些要求设计了管理系统。
    内蒙古学生成绩管理系统
    对于学校的各次高考模拟考试,可进行上线分析及上线临界点分析,为新高考3+3预测和评估提供一定的参考依据。学校根据实际情况按比例或分数设定一类线、二类线,对全年级和各班级的上线人数进行评估。同时可在各分数线上下临界点上按分数或比例进行上线临界点分析,重点关注临界不稳定的学生,通过临界学生的细化分析,可以快速找到临界学生的薄弱学科及薄弱知识点。教师和家长在考前对于这些临界学生进行重点关注和针对性的指导,能帮助学生快速提高学业质量。
    三、安脉新高考3+1+2质量分析
      新的高考方案的颁布,高考学科的评分和评价方式都进行改变。此外,学校走班制的教学,将打破传统按行政班进行教学评价的模式。也有的省、市采用的是新高考3+1+2模式也就是语、数、外三门加上从物理、历史中两门中选择一门再加上从化、生、政、地四门中选择两门参加高考也即新高考3+1+2,系统根据该新高考改革方案的要求和各学校日常教学对质量分析的要求,重新打造符合各省、市新高考需求的安脉新高考3+1+2质量分析系统。
    安脉新高考3+1+2质量分析(参考类似江苏、福建、广东等模式)从学科质量分析、语数外三门分析、物理/历史与语数外对比分析(3+1分析)、化学、生物、、地理与语数外和语数外加物理/历史的对比分析(3+1+1分析)、3+1+2六门学科总分分析等五个维度进行分析。具体如下图:
    新高考3+1+2质量分析功能图
    (1)分析报表呈现形式
    新高考3+1+2质量分析多报表呈现叠加
    (2)学科质量分析(可按教学班、行政班分析)
    学科分析对各学科考试进行综合质量分析,并以条形图对各班级的水平结构进行分析。更多分析要求参照上述常规质量分析中的质量横向分析、质量纵向跟踪、知识点目标达成度分析。
    表现形式举例:名次频数分布
    (3)语数外总分分析
    表现形式举例:语数外总分分析
    可按行政班对学生语数外三门科目总分进行分析,帮助教师了解班级学生的学习水平结构,为进一步分层教学提供参考依据。
    (4)物理/历史与语数外对比分析(3+1分析)
    表现形式举例:物理/历史与语数外对比分析
    通过物理/历史学科参照相对应的数学、语文及语数外关系差异对比状况,来确定物理/历史自身存在的、需要加强的薄弱环节,有利于提高学科的教学质量。
    (5)化学、生物、、地理与语数外和语数外加物理/历史的对比分析(3+1+1分析)
    表现形式举例:选考单科与语数外对比分析
    通过化学、生物、、地理学科参照相对应的数学、语文及语数外和语数外加物理/历史的关系差异对比状况,来确定自身存在的、需要加强改进的教学环节,有利于提高学科质量。
    (6)新高考3+1+2总分质量分析(按物理/历史选择)
    表现形式举例:上线情况
    表现形式举例:线上临界点学生
    对于学校的各次高考模拟考试,可进行上线分析及上线临界点分析,为新高考3+1+2预测和评估提供一定的参考依据。学校根据实际情况按比例或分数设定一类线、二类线,对全年级和各班级的上线人数进行评估。重点关注临界不稳定的学生,通过临界学生的细化分析,可以快速找到临界学生的薄弱学科及薄弱知识点。教师和家长在考前对于这些临界学生进行重点关注和针对性的指导,能帮助学生快速提高学业质量。
    内蒙古学生成绩管理系统
    《安脉教学质量监测》是智慧校园核心应用之一,千锤百炼、几十年磨一剑,体现了几千家一线学校教学质量精细分析需求,已积累几千万条的学业数据,涉及符合学校需求的应用统计指标多,报表、报告全,分析视角深,针对性强,定位于个性化和精准教学,是学校提高教学质量的利器。
    《安脉教学质量监测》由常规质量分析、新高考3+3质量分析、新高考3+1+2质量分析及系列分析报表、报告组成。总体概况从以下五个角度进行表述:
    (1)系统中常模常用指标(30个):平均分、四率、标准分、标准差、差异系数、均分系数、众数、中位数、偏度、峰度、百分比、分数段、分层档次、比值系数、离差、偏差率、四分位、频数、名次频数、名次、难度、区分度、信度、M值、T值、实力评估、奋斗指标、保底指标、双基分析、临界点
    (2)系统中常模统计指标(10个):相关系数、主成份、SP表、BCG矩阵、九宫格、GPA、S特征曲线、有效分、N评价法、RSR评价法
    (3)报表、报告数量及表述形式
    报表、报告总数:386个。其中,横向分析报表:225个;纵向跟踪报表:74个;知识及能力结构报表:69个;有效性分析报表:6个;质量报告:12个。
    内蒙古学生成绩管理系统
    图 管理员老师审核任课老师调课
    在线计算教师工作量又快又准
    l 一名教师同时给多个班级上相同课程的工作量是多少?
    l 主讲教师与助教老师同时上一个班级课程的工作量分别是多少?
    l 多名教师同时上一个班级课程的工作量是多少?
    l 任课教师周末加班课时该怎么统计?
    为提高教师的工作积极性,体现多劳多得,劳好多得,客观公正地衡量教师的工作量,各职业院校一般都需要定期统计教师工作量,作为学院对教师考评的一项为重要的指标。但随着学院招生规模的扩大和教师团队的扩充,工作量统计的数据则更是凸显庞大,统计员工作任务繁琐又艰巨,学院急需通过智能化、电子化的信息化技术方案进行上述问题的解决。
    依能智慧校园管理平台YNedut学时管理系统,帮助学院轻松统计任课老师教学课时。依据学院课时要求和教学计划以及对每一节课设置的教学方案,管理员老师可一键生成学时统计表,让学时管理工作变得简单又轻松。当出现教学计划外的课时,任课教师可在线进行学时申报或取消,自由灵活度极高。
    -/gbabfhj/-

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