产品概述
一、建设必要性
教育评价是教育教学管理的中心环节，传统的教育评价和考试方式存在如下问题：
传统评价方式从命题、印卷、批改、统计分析、反馈，需要教师投入大量的手工劳动，教师工作量比较大，周期长，很难做到及时。 考试分析手段简单，大多数教师仍然只能使用一分三率这样比较简单的分析手段，难以实现精细化分析和有针对性地评价。
为提高教学质量，教师往往采用题海战术，不能兼顾学生学习的个体差异，因此学生学习缺乏针对性，效率不高，这在另一方面容易挫伤学生学习兴趣和积极性，困难学生更难提高

教学质量分析图例（部分）
对阅卷数据进行教育测量分析；多角度、多层次分析学生能力倾向和学校教学水平；提供异构数据库平台的数据分析及挖掘；支持自动学习能力，适应教学的不断发展变化；提供科学的数据辅助教育主管部门检查教育方针的正确性和贯彻的效果；提供互动平台帮助学生发展自己的能力倾向及合适的发展空间。
科目质量分析图
本图用来反映高三理科英语质量如何，可以判断考试的可行性和有效性，对命题人员也有一个反馈，便于在后面的命题中调整。图中表示的是高三理科英语，柱形的高度表示了指标的大小。指标包括了全卷难度、全卷区分度和全卷信度；难度越大实际上说明越容易，好的难度在0.5左右，过大或者过小都不好；区分度越大越好，越大说明能够将考生区分开的能力越强；信度则是考试结果的稳定性，说明了的可靠性，越大越好。此图在计算时包括该次所有使用这科考试的考生的数据（比如，一个年级使用相同统考，则将年级的所有考生数据计算在内）。
1. 卷难度：该科目的总体难度；通常用通过率（P）表示，所以难度事实上是容易度。P值在0~1之间，数值越大，说明越容易。
2. 卷信度：该科目的总体信度；信度表示测量的一致性、稳定性和测量结果的可靠性。
3. 区分度：该科目的总体区分度；将考生按得分的高低排列，取高分人数的27%为高分组，低分人数的27%为低分组，计算方法为：全卷区分度值=（高分组学生的平均分-低分组学生的平均分）/满分；
科目知识点得分状况图

教育质量分析系统
教育管理
产品概述
一、建设必要性
教育评价是教育教学管理的中心环节，传统的教育评价和考试方式存在如下问题：
传统评价方式从命题、印卷、批改、统计分析、反馈，需要教师投入大量的手工劳动，教师工作量比较大，周期长，很难做到及时。 考试分析手段简单，大多数教师仍然只能使用一分三率这样比较简单的分析手段，难以实现精细化分析和有针对性地评价。
为提高教学质量，教师往往采用题海战术，不能兼顾学生学习的个体差异，因此学生学习缺乏针对性，效率不高，这在另一方面容易挫伤学生学习兴趣和积极性，困难学生更难提高。
二、产品设计理念
系统通过先进成熟的信息化技术，构建了现代化的评价体系，帮助教师对学生学习状况进行及时评价、及时反馈，帮助学生及时发现问题、改正问题，提高教学效率，显著提升教育质量。
针对教师
减轻教学授业负担，提升教学效率，使教师能够对教学效果进行及时评价、及时反馈。
同一时刻生成所有学生的分析报告，有利于教师关注学生学习个性差异，实施分层教学。
无需额外增加工作量，提供丰富易用的评价手段和信息，有助于教师提升教育教学水平，增强工作的有效性，改进教学，提高课堂教学效果。
答卷、评卷信息数字化，可长期保存，易用查询，有助于教师加强反思，提高专业水平，有针对性克服教学薄弱环节。
针对学生和家长
学生及时了解知识掌握和能力水平情况，明确学习中的薄弱环节和努力方向。
学生自己有针对性的练习和改进，率地学习，快速提升学习成绩。
家长获得丰富、准确的学生学习评价信息，尽早发现学习问题，配合学校及时对学生进行帮助辅导。
积累学生学习的过程数据，反映学生学业进步状况，分析学生过去、现在、将来的学习情况，有利于准确分析学生学习问题的真实成因。
与中考、高考等大型考试接轨，可使学生熟悉考试氛围，有助于学生消除在正式考试中不必要失误。
针对管理者
有效减轻教师负担，有利于调动教师积极性。
对教学效果及时评价、及时反馈，提高教学效率，确实提升教育质量。
为教育质量管理提供科学、丰富、多元的评价方法和手段，进行有效的监测和反馈。
监测、分析影响教育质量的多种相关因素，为改进教学管理、改善课堂教学提供数据依据。
满足家长对孩子在校学习情况更多的知情要求，提升家长满意度。
三、产品功能构成
个体质量分析
功能简介：为各级用户（班、年级、校）提供查询学生各科的原始分，标准分，百分等级，排名情况。
功能模块：班级单科成绩查询、班级多科组合查询、年级单科成绩查询、年级多科组合查询。
功能特点：支持自定义选择及呈现需要查询的指标；支持查询结果导出EXCEL；支持点击任意列头排序；智能记忆用户经常查询的指标。
质量指标包括：原始分，等级，班标准分，年级标准分，班排名，年级排名，班百分等级，年级百分等级，班比值，年级比值，班进退步，校进退步等。
团体质量分析
功能简介：质量分析为班、校各级用户提供单科质量分析及多科质量分析的功能，各级用户可根据权限级别获取考试成的数据与分析图表。
功能模块：班级单科质量分析、班级多科质量分析、年级单科质量分析、年级多科质量分析。
功能特点：分析结果以图表结合的方式呈现；支持自定义选择及呈现需要查询的指标；支持查询结果导出EXCEL；支持点击任意列头排序；智能记忆用户经常查询的指标。
质量指标包括：
a) 基本指标：应考人数，实考人数，缺考人数，统计人数，平均分，高分，低分，年级排名，超校均率，优良率，及格率，均分系数，M值，M’值。
b) 差异量指标：众数，中位数，全距，偏度，峰值，标准差，标准误差，差异系数，方差
c) 等级分布：良好人数，良好率，良好人数，良好率，及格人数，及格率，不及格人数，不及格率，低分人数，低分率
d) 分数段分布：0~10人数，0~10比例，…，90~100人数，90~100比例
e) 得分分布：高分、低分、平均分、高分组平均分、低分组平均分
f) 百分等级分布：小于0.25人数，小于0.25比例，0.25~0.5人数，0.25~0.5比例，0.5~0.75人数，0.5~0.75比例，大于0.75人数，大于0.75比例
g) 自定义：提供给用户自己选择所需要的指标参数，形成列表。
分析
功能简介：分析提供对校、班级考试从总体得分、大题得分、小题得分等的分析，进而接合命题的知识点、能力水平要求等进行分析，从而评价命题的质量。
功能模块：班级分析、学校分析。
功能特点：分析结果以图表结合的方式呈现；支持自定义选择及呈现需要查询的指标；支持查询结果导出EXCEL；支持点击任意列头排序；
质量指标包括：
a) 综合分析：参考人数、满分、平均分、难度、标准差、信度、区分度
b) 小题分析：题型，知识块，知识点，能力水平，满分，期望得分率，平均分，区分度，标准差，班得分率，校得分率，高分，低分，全对率，全错率
c) 知识点得分率分析：查询分析各班级、学生在不同知识点上得分率。
d) 能力水平得分率分析：查询分析各班级、学生在不同能力水平上的得分率
e) 难度得分率分析：查询分析各班级、学生在不同那难度上的得分率
f) 自定义得分率分析：提供给用户自己选择所需要的得分率分析参数，形成列表
g) 单选题选项分析：查询分析单选题各选项比例及正确选项比例
h) 多选题选项分析：查询分析多选题各选项组合比例及正确选项比例
教学质量提升分析
功能简介：因为不同班级的生源情况不同，不同次考试的难度情况不同，所以单纯根据班的平均分，等级分布情况等，很难科学的判断出老师的教学水平及其进退情况。我们通过“既看过程，也看结果”，将结果分和过程分以不同的权重纳入评价总分。进而对任课教师的总体教学质量综合情况进行评价和分析。
质量指标包括：均分系数，M值，M次值，M综合值。
高考预测
功能简介：根据模拟考试成绩数据，结合往年的录取比例，分文理科预测高考各批次的录取分数线和上线人数。
四、应用环境
项目
推荐配置/要求
应用服务器
CPU：双核至强2.0G；内存：4G以上；硬盘：146G以上
数量：1~2台，机架式或立式
数据库服务器（选配）
可根据需要选配
CPU：双核至强2.0G；内存：4G以上；硬盘：146G以上
数量：1~2台，机架式或立式
存储设备（选配）
如需长期保持图片，需要配置
校园网
已建设校园网，或布设了局域网的专用机房，10M到桌面
外网接入
如需提供校外服务，需提供外网专线接入。
师机比
师机比5:1以上，或有专用教师机房

针对管理者
有效减轻教师负担，有利于调动教师积极性。
对教学效果及时评价、及时反馈，提高教学效率，确实提升教育质量。
为教育质量管理提供科学、丰富、多元的评价方法和手段，进行有效的监测和反馈。
监测、分析影响教育质量的多种相关因素，为改进教学管理、改善课堂教学提供数据依据。
满足家长对孩子在校学习情况更多的知情要求，提升家长满意度。

http://www.jinsjrj.com