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    南昌教育质量综合评价系统制作

    更新时间:2020-08-24   浏览数:16
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00个
    包装说明:
    单 价:面议
    教育质量是指教育水平高低和效果优劣的程度。主要受以下因素影响:教育制度、教学计划、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学过程等的合理程度;教师的素养,学生的基础以及师生参与教育活动的积极程度。终体现在培养对象的质量上。衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求,亦是教育的根本质量要求;后者规定受培养者的具体质量要求,是衡量人才是否合格的质量规格。
    南昌教育质量综合评价系统制作

    综合评价主要结果
    2017年全市252所普通初中和74所普通高中,共9.6万中学生纳入学业质量评价,9.6万学生和家长、3.2万专任教师参与影响学业质量相关因素问卷测评,同时开展了信度和效度检测。
    数据显示:全市普通中学毕业生品德行为表现良好,学业质量保持较高水平,整体呈现均衡发展态势,体质健康水平不断提升,学业负担有所减轻,学习自信心和学习动力增强,教师专业素养不断提升,学生和家长对学校总体比较满意。
    01
    学生价值取向积极,道德品质和行为习惯良好
    2017年全市普通初中和高中学生的品德行为测评指数为86.33、86.14,学生具有良好的道德品质和行为规范,尤其在理想信念、人格品质、行为习惯方面表现较好。
    1.学生普遍具有积极的人生观和价值观。国家认同感高,97.2%的初中生和98.38%的高中生为自己是一名中国人感到很自豪;98.24%的初中生和98.72的高中生对国家未来发展充满信心; 89.8%的初中生和92.21%的高中生遇到困难勇于克服,有积极向上的人生态度。
    2.学生具有良好的行为习惯。文明礼貌方面,84.47%的初中生和91.86%的高中生以礼待人,富有爱心,主动关心老弱病残孕等;勤俭节约方面,87.95%的初中生和90.83%的高中生生活较节俭,不攀比,不追求名牌;爱护环境方面,92.26%的初中生和94.33%的高中生有较好的环保意识,关注资源节约。尽管中学生在行为习惯方面总体表现良好,但仍然存在不足。如17.9%的初中生和15.35%的高中生注重学习任务的完成,很少做家务。
    3.学生具备良好的公民素养。遵纪守法方面,87.75%的初中生和86.29%的高中生法律意识较强,遵守法律规范;珍爱生命方面,91.64%的初中生和90.41%的高中生有安全意识、自我保护意识,并有一定的自救能力;乐于助人方面,90.67%的初中生和92.51%的高中生富有爱心、同情心,乐于帮助他人。
    02
    学生学业质量良好,均衡度呈现提升,城乡校际存在差异
    1.学业质量整体水平高。2017年全市中考一次性合格率达到95.09%,高中学业水平考试一次性合格率为91.69%,较全省均高出10个百分点以上;2017年全市高考文、理科总平均分分别为431.43分、450.91分,较全省高出38.34分、45.45分。
    2.学业质量均衡度有所提升。2017年全市初中学业成绩和高中文理科学业成绩差异系数较2016年降低,均衡度整体呈提升态势(见图1、图2)。
    3.区域、校际之间差距仍然存在。
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    深入学习重要讲话的深刻内涵,树立正确的新时代教育质量观,将新时代教育改革发展的纲领性文献及教育发展前沿理论相结合,对我们落实立德树人根本任务,切实提升教育质量,努力办好满意的教育具有很强的现实意义。
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    业负担过重,不利于学业成绩提升
    对比学生学业负担测评指数前30%学校与后30%学校学业增幅,发现前者学业正增值学校数量多于后者。同时进一步对比学业增值前30%学校与后30%学校的学生学业负担状况,发现前者学业负担测评指数显著高于后者(见图9)。
    此外,方差分析发现,学业负担较轻或学业负担中等水平的高中文科学业成绩要显著高于学业负担过重的学校,高中理科均呈现类似规律(见图10)。可见,学生学业负担过重不利于学业成绩的提升,需进一步采取有力措施,切实减轻中学生过重课业负担。
    -/gbabfhj/-

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