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    河南新高考成绩分析与教师综合考评系统

    更新时间:2020-08-22   浏览数:17
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00套
    包装说明:
    单 价:面议
    芥末堆4月16日讯,今日,在中国教育学会主办的“人工智能助力新中高考实施策略研讨会上”,科大讯飞正式推出“生涯规划学科潜能测评系统”。
    据了解,这套系统是由北师大测评专家针对国内高考政策与高中生现状,研发的国内首套高中生学科潜能测评系统,能够发现学生各科优势,预测未来高考成绩。
    除了“学科潜能测评系统”,目前科大讯飞新高考解决方案还包括新高考教务管理、智慧评价、选科指导。新高考教务管理采用科目分层的教学模式以及智能排课ICS算法,通过提供30多种排课规则设置,满足学校在不同场景下对课表编排的所有要求。
    智慧评价是服务于区域及学校的大数据评价产品,以国家中高考改革的重大需求和中国学生发展核心素养为框架,为区校两级提供中、小学综合素质评价服务。
    选课指导是基于自主研发的选科推荐引擎,从学业大数据、学生学科潜能、学生专业兴趣三大维度为学生提供选科指导建议。同时,系统可为学校管理者提供选科数据统计分析、志愿变更跟踪、组合优化引导等管理工具。支持6选3、7选3、5选3等灵活选科配置,提供多种数据接入标准接口,以便对接学校各类数据库及系统。
    河南新高考成绩分析与教师综合考评系统
    本系统提供全面的教师考评和成绩分析功能,可兼容不同的学段。针对新高考六选三和选课走班模式下难以进行量化考评的问题,本系统提供完善的解决方案。
    比基础 • 看发展 • 重增量 • 促提升
    自动生成新高考等级和等级分
    ——原始分一键转换为新高考等级分
    本系统可以将每次考试的原始成绩一键转换为新高考等级和等级分,避免了人工转换工作量大和容易出错的问题。同时,我们可以根据各学校实际情况调整各等级比例, 以近似地得到学生的当前成绩在真实高考中的等级和等级分。

    各科等级平均分详表
    ——展示各班平均教学效果
    详细展示每位教师所授科目与每个班级的等级分平均分,并在年级范围内进行排名,展示每次考试反映出来的各班平均教学效果。各科等级分平均分详表可以在学生原始成绩的基础上自动生成,无需人工计算。

    各班各学科等级积分排名
    ——在选课走班的情况下,进行各班各科目教学效果的合理比较
    学校可以对新高考各个等级进行合理的赋分,系统将每次考试的原始成绩转换为新高考等级和等级分之后,据此赋分可以得出各班各科目的等级积分,并对这个积分进行各班级和科目间的横向和纵向的对比。等级积分是体现教学效果的一个重要数据。

    等级平均分比较
    ——比基础,看发展,科学体现综合教学效果的发展变化
    系统通过对各班级和科目的等级平均分的计算和对比排名,在历次考试之间进行对比,生成分差和名次差,进而科学地反映每位教师教学效果的发展变化情况。并客观体现出每位教师的综合教学效果。

    行政班各指标增量
    ——体现班级教学管理的综合效果
    这里的指标指的是学校根据历年高考录取情况,预计本学校进入不同类型高校(如双一流、一本、本科等)的人数。这个指标可以根据基础成绩分配到每一个行政班。
    每次考试结束后,系统会自动得出各个行政班实际完成指标情况和相比基础指标的增量,由此体现出各班各学科的教学效果,并进行科学相应的对比分析。

    教师教学效果报告和学生学业水平报告
    在历次考试的原始成绩和系统生成的各类分析结果的基础上,可以自动为每一位学生生成学业水平发展报告,为每一位教师生成教学效果发展报告。报告将展示学生学业水平、教师教学效果的发展变化,并提出建设性意见。
    河南新高考成绩分析与教师综合考评系统
    近日,高考综合改革背景下高中生生涯规划测评系统鉴定会在浙江大学召开。来自浙江大学教育学院的徐琴美教授和来自心理与行为科学院的曹立人教授、周吉帆教授组成专家组,对国内首套高中生生涯规划测评系统做出了专业鉴定,对该系统的科学性和实用性给予了高度评价。
    为了解决高考改革后高中生选择选考科目和大学专业缺乏有效工具指导的问题,弥补我国高中生在职业生涯规划方面存在的不足,好专业升学规划研究院联合浙江大学心理与行为学系何洁教授成立课题研究组,经过1年多的研究和试验,开发研制了一套国内首套指导高中生职业和专业选择的高中生生涯规划测评系统。
    这套系统包括《中学生MBTI职业性格问卷》、《中学生霍兰德职业兴趣问卷》和《中学生学科兴趣问卷》三个测试工具。旨在通过全面评估影响学科、专业和未来职业选择的若干核心因素,来指导学生进行高考选考科目以及大学专业、职业的选择。其中,“职业性格测验”定位于测查高中生的职业性格特征,从与职业和专业选择密切相关的4类性格特征入手,全面深入地了解个人的职业性格优势和偏好,并可应用测评结果,指导高考选考科目以及大学专业的选择;“职业兴趣测验”定位于高中生的职业兴趣特征,从与职业和专业选择密切相关的6种兴趣类型入手,全面深入地了解个人的职业兴趣偏好,并提供应用测评结果指导高考选考科目以及大学专业的选择的建议;“学科兴趣测验”则定位于测查高中生的学科兴趣特征,从与职业和专业选择密切相关的7门学科入手,全面深入地了解个人的学科兴趣偏好,并提供应用测评结果指导高考选考科目以及大学专业的选择的建议。
    专家组经过认真严谨的鉴定,一致认为:在学术方面,这套高中生生涯规划测评系统,理论基础扎实,编制过程科学、严谨,统计方法先进,测量精度较高,常模稳定,具有较高的专业水准;在社会价值方面,这套系统非常及时地解决了高考综合改革要求下,高中教育如何启发学生进行生涯探索和升学规划的问题,填补了国内高中生生涯规划辅助测评量表领域的空白,具有深远的社会意义。
    河南新高考成绩分析与教师综合考评系统
    2018年10月13日上午,由北京师范大学(分数线,专业设置)学业规划研究中心主办的“新高考选科论坛”在北师大京师学堂召开。
    北师大经济与工商管理学院孙志军、海淀区教科院院长吴颖惠出席本次论坛并致辞。北京师范大学教育学部教授董艳、北京大学(分数线,专业设置)教育学院副教授丁延庆和中国大学(分数线,专业设置)教育学院副教授潘昆峰分别就新高考带来的学习方式变革、报考角度以及个人成长与学科选择等发表主题演讲。
    学业规划研究中心主任杨娟教授主持并发布了中心新研究成果《学业生涯综合测评系统》。
    备受社会瞩目的高考改革新政,将在全国范围内全面贯彻实行。随着而来的学科 “6选3”、以专业为导向的高考志愿填报等,都迫切要求中学学业规划教育先行。
    杨娟教授指出,“学业规划教育的目的在于,与生涯教育相衔接,提升学生合理选课的意识和能力;激发学生的学习动机和兴趣;帮助学生确立恰当地学习目标;指导学生制定合理的学习计划;改善学生的学习方法,提高学习效率与学习能力。”
    《学业生涯综合测评系统》由北京师范大学学业规划研究中心联合数十位教授、博士组成的专家团队,整合了认知科学、心理学和教育学等领域的新学术成果,并基于数千名学生的大数据样本分析,历时3年研发而成。该测评系统针对于“6选3”的新高考模式,不依赖于学生成绩和兴趣等单一因素,综合分析学生的学业能力、认知能力、认知潜能、性格与职业倾向以及专业适配度等因素得出适合学生个体的学习风格、高中学科优选组合、大学专业选择以及未来职业发展的建议报告,希望能够帮助高中生科学、合理地面对学业以及未来职业生涯发展。
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