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    株洲学生成长发展报告管理系统费用

    更新时间:2020-08-20   浏览数:14
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00套
    包装说明:
    单 价:10000.00 元/套
    三、课题的研究成果
    本课题于2016年12月立项,至2017年5月,历时5个月,市教科所和区教研室专家对本课题悉心指导,课题组成员做了许多具体工作,取得了可惜的研究成果。
    (一)深入学习,提高研究人员的认识;提高教师理论水平、研究水平。
    开题伊始,学校就成立了课题小组、课题研究小组,并组织了课题组教师进行了必要的理论学习,学习内容包括:家校合作国内外研究状况、家校合作的成功经验与案例……,通过学习,营造了浓厚的学习氛围,老师们在浓郁的学习氛围中得到了锻炼、成长。
    课题组在每学期初就向每位成员提出加强理论学习的目标,为了提高学习效率,我们制订了与学习相关的系列要求:学习以后要求每位教师写好读后感,使教师学得认真,学得深入;利用教科室的宣传阵地进行交流,扩大影响,加深理解;组织专题讨论。通过这样的活动,使教师的学习更有计划性、有针对性,更具有现实性和实效性。课题研究是学校教科研的重点,抓课题研究就要抓好课题的全程管理。本学期,我们邀请专家我们作了《学生养成教育报告会》、使师生们在与专家面对面的碰撞中得到了反思和提升。
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    (一)日常评价
    各班制定《班级日常管理评价方案》,结合学校常规管理进行,重点关注学生良好学习习惯、行为习惯的养成情况;参加社团活动、社会实践、社区服务、研究性学习以及参加中小学生综合实践基地学习情况。使初中学生综合素质评价工作成为加强学生管理、促进学生全面和有个性发展的有效手段。(二)学生成长报告的检查管理
    1.检查内容:是否在规定时间内进行有关内容的录入;录入内容是否符合要求。
    2.检查方式:由管理员在开学初、期中、期末前三个时段,对各班学生、教师的填写情况进行检查。
    3.管理措施:凡不能在规定时间内录入的学生,其未录入部分的成长记录为空白;凡填内容不符合规定、故意乱填的学生,其初中阶段综合素质评价认定为写不合格;德育处、教导处将检查情况予以通报批评并纳入班级量化。
    四、学生学期综合素质评价工作的操作流程
    学生学期综合素质评价包括:日常评价(35%);学期末评价(35%);学业成绩(25%);标志性成果(5%)。
    株洲学生成长发展报告管理系统费用
    解读会在图书馆五层学术报告厅举行。全体在校校、审核评估工作相关职能处室及各学院负责人参加会议。会议由副校长曾建潮主持。
    老师对我校本年度学生成长评价报告的数据进行了梳理,从跟踪评价情况、跟踪评价结果及问题与建议三方面对报告数据的内涵进行了细致解读。通过解读,各学院及相关部门与会人员重新认识了 “学生中心”理念在本单位的实践情况,获得了持续改进的启发和建议。
    当天下午,老师在主楼十五层会议室作《高校质量检测体系与分析》主题讲座。省内高校相关人员前来听取了讲座。讲座紧扣审核评估的内涵,强调了持续改进的重要性及在具体准备工作中的体现,为各高校审核评估工作提供了及时、有效的帮助。
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    为深入了解学生在校期间的成长发展状况,持续研究学生在社会属性、学习需求、学习行为等方面的群体性特点,建立健全以学生成长发展为视角的追踪调查体系和数据收集平台,学工部于2017年启动了学生成长发展追踪调查。此项调查以本科生入学为起点,贯穿大学四年直至毕业后一定阶段,分为0(大学新生入学前)、1(一年级结束)、2(二年级结束)、3(三年级结束)、4(四年级结结束)、4+(学生毕业后的一定周期)六个阶段,以系统性的滚动调查,持续观察学生成长路径、追踪学生发展质量、评价学生工作对学生素质养成、道德增值的贡献因子,教育“黑箱难题”。
    本次调查工作于2018年4月启动,分别面向2018级开展“0”阶段调查、面向2017级开展“1”阶段调查。其中,面向2018级的调查已以新生预报到系统为依托进行数据收集,共收回问卷2091份,调查覆盖率达到98.4%。经过近三个月数据清洗整理、统计分析,形成《2018对外经济贸易大学学生成长发展追踪调查报告﹒新生篇》。
    调查报告共分为四个部分,用详实的数据全面展示了2018级学生的基本情况、入学前经历和学生成长发展现状,深入挖掘了学生升学选择、思想与价值观、大学规划与期待、心理健康状况等方面的整体情况;在第四部分的专题研究中,结合校训形成博学、诚信、求索、笃行四个篇章,分别就高中教学模式对大学学业规划的影响、家庭教育对学生道德价值观的影响、新生对辅导员支持的诉求差异化、思想教育参与兴趣度影响路径进行了系统分析。
    相较2017年而言,本次调查在问卷测评体系的科学性上做了进一步完善,邀请了北京大学相关领域专家给予指导,更加遵循学生成长发展规律;在研究报告方面,扩展了心理测评和专题研究章节,分析维度更加全面。
    通过研究发现,我校2018级新生呈现出五大特点:,高中教育质量高,课外活动经历丰富;第二,升学动机明确,升学选择结果满意度高;第三,自我评价较高,道德认知多元,思想觉悟高;第四,职业生涯规划意识高,参加班级和建活动意愿度高;第五,整体心理状况良好,相关指标与上年基本持平。
    下一阶段,学工部还将继续完成2017级学生“1”调查数据的分析研究,形成调查报告。学生成长发展追踪调查还将持续进行,通过逐年滚动,协同开展纵向追踪与横向对比研究。希望通过科学、系统、持续的调查建立覆盖全体本科学生的成长发展全数据平台和研究体系,为学生管理发展改革、人才培养质量提升提供决策依据和信息资料,助力学校“双”建设。
    -/gbabfhj/-

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