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    浙江教学质量分析系统

    更新时间:2020-08-17   浏览数:24
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00个
    包装说明:
    单 价:面议
    教学质量分析图例(部分)
    对阅卷数据进行教育测量分析;多角度、多层次分析学生能力倾向和学校教学水平;提供异构数据库平台的数据分析及挖掘;支持自动学习能力,适应教学的不断发展变化;提供科学的数据辅助教育主管部门检查教育方针的正确性和贯彻的效果;提供互动平台帮助学生发展自己的能力倾向及合适的发展空间。
    科目质量分析图
    本图用来反映高三理科英语质量如何,可以判断考试的可行性和有效性,对命题人员也有一个反馈,便于在后面的命题中调整。图中表示的是高三理科英语,柱形的高度表示了指标的大小。指标包括了全卷难度、全卷区分度和全卷信度;难度越大实际上说明越容易,好的难度在0.5左右,过大或者过小都不好;区分度越大越好,越大说明能够将考生区分开的能力越强;信度则是考试结果的稳定性,说明了的可靠性,越大越好。此图在计算时包括该次所有使用这科考试的考生的数据(比如,一个年级使用相同统考,则将年级的所有考生数据计算在内)。
    1. 卷难度:该科目的总体难度;通常用通过率(P)表示,所以难度事实上是容易度。P值在0~1之间,数值越大,说明越容易。
    2. 卷信度:该科目的总体信度;信度表示测量的一致性、稳定性和测量结果的可靠性。
    3. 区分度:该科目的总体区分度;将考生按得分的高低排列,取高分人数的27%为高分组,低分人数的27%为低分组,计算方法为:全卷区分度值=(高分组学生的平均分-低分组学生的平均分)/满分;
    科目知识点得分状况图
    浙江教学质量分析系统
    “唯分数论”是无数人学生时代的魔咒,无论你的画有多精美,你的三分球有多准,你的歌声有多动人,你有多么热心肠,都不及隔壁孩子一张满分收获的赞美多。
    我们都知道,真正的教育不应该是这个样子,它应该像著名教育学家陶行知所言:“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”
    可是,要如何削弱这种固化已久的“唯分数论”呢?国家给出了答案——实施综合素质评价,新高考改革政策将评价结果作为高考录取重要参考指标。
    今年,发布的《关于做好2019年普通高校招生工作的通知》中就明确指出“推进高中综合素质档案使用”,要“加强对学生综合素质评价情况的考查评估,把学生综合素质评价作为招生录取的重要参考,改变简单以考试成绩评价学生”。
    综合素质评价旨在“唯分数论”、“一考定终身”等问题,但新的问题又随之而来——综合素质评价要怎么做?综合素质评价的标准要如何落地?怎样搭建综合素质评价体系?
    浙江教学质量分析系统
    1.和中、高考一样采用了与答卷分离的方式和客观题、主观题统一答卷的形式,简化了答卷回收、存放、装订等环节,提高考务工作的效率,有利于答卷的安全保密。
    2.网上阅卷过程中,所有信息都以电子信息方式,通过计算机完成自动分发等任务,省去了交接、拆装袋、翻阅、搬运等环节,而且还减少了登分、复查、签名等繁琐的程序,极大地简化了工作流程,提高了工作效率。
    3.在流水线评卷状态下,免去了教师相互等待的时间。
    4.教师可远程阅卷,比如,在电子备课室或网络教室以及教师办公室、教师家里和能接入网络的任何地点,可充分利用教师的宝贵时间。
    5.客观题自动阅卷,主观题网上评卷,由系统自动生成,面向学校、班级、个人的成绩统计及对科目、题目、小题的答题分析,为学校的教学诊断和针对性教学提供了科学依据,也可为教师做质量分析和考试讲评提供全面、客观和准确的依据,使教师和学生有针对性的加强某方面的教学和学习,利于提高教学水平和教育质量。
    实际使用结果表明,网上阅卷的效率是人工阅卷的5倍以上。
    浙江教学质量分析系统
    教学质量分析是将质量检查中获得的信息与原定质量指标进行对照、分析的管理活动。旨在为改进教学提供依据。内容包括两方面。(1)质量活动情况的数量统计分析。如分析历年优等生人数占总人数的百分比,不及格人次占参加考核人次的百分比,三好学生、良好班集体增减情况,从变化曲线上判定质量高低的变化。(2)质量的因果关系分析。影响教学质量的因素很多,可从校风、学风、班风、家庭和社会环境、班主任及团队工作、教师的教和学生的学等多方面分析研究,找出主要制约因素。
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