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    常德学生成长发展报告管理系统公司

    更新时间:2020-08-17   浏览数:12
    所属行业:项目 技术 软件开发
    发货地址:山东省济南历下区  
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    包装说明:
    单 价:10000.00 元/套
    (三)家校合作是我校客观现实的需要。
    “望子成龙”的愿望使家长有和学校开展同步合作的强烈意向。我们经常会发现这样的现象,学生的家长对孩子的关注胜于其他事情,家长对孩子的成长充满期待,在我校本届新生入学调查问卷上,100%的家长都表示自己对孩子十分关注,这种“关注”是开展家校教育共同体研究的良好基础。然而这些关注又只是心理上的一种迫切和渴望。由于我校地处朝天贫困山区,是一所全员寄宿制学校。全校共有学生125人,留守儿童80人,占64%。有的长年在外,一年才回一次家,有的几年才回一次家。这明显对学生的健康发展产生不利因素。课程理念中的核心思想是“为了每一个学生的发展”,要求教师不是只关注“精英”, 而是关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。而家庭教育也是核心,可是对于我校的现实状况家长有迫切的希望而家校合作却又显得苍白无力。这就要求学校必须联合家庭的力量,形成教育合力,才能真正实现“每一位学生的健康成长”,提高家长的素质,使他们能进行自我教育,自我提高,并与学校同步协力,这是当代的家长所必须做到的。只有家校合作,同步协力,才能全面提高孩子的素质,使他们健康快乐地成长。
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    三、课题的研究成果
    本课题于2016年12月立项,至2017年5月,历时5个月,市教科所和区教研室专家对本课题悉心指导,课题组成员做了许多具体工作,取得了可惜的研究成果。
    (一)深入学习,提高研究人员的认识;提高教师理论水平、研究水平。
    开题伊始,学校就成立了课题小组、课题研究小组,并组织了课题组教师进行了必要的理论学习,学习内容包括:家校合作国内外研究状况、家校合作的成功经验与案例……,通过学习,营造了浓厚的学习氛围,老师们在浓郁的学习氛围中得到了锻炼、成长。
    课题组在每学期初就向每位成员提出加强理论学习的目标,为了提高学习效率,我们制订了与学习相关的系列要求:学习以后要求每位教师写好读后感,使教师学得认真,学得深入;利用教科室的宣传阵地进行交流,扩大影响,加深理解;组织专题讨论。通过这样的活动,使教师的学习更有计划性、有针对性,更具有现实性和实效性。课题研究是学校教科研的重点,抓课题研究就要抓好课题的全程管理。本学期,我们邀请专家我们作了《学生养成教育报告会》、使师生们在与专家面对面的碰撞中得到了反思和提升。
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    3、研究内容
    (1)家庭教育现状:
    在教育工作中,家庭教育是一切教育的基础,家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的作用。目前来看,家长对子女的教育主要存在不合理的现象:部分家长缺乏参与学校教育的意识,没有认识到参与“家校合作”是自己的和义务;有的家长只盼子女成“龙”成“风”,过分关心子女的学习成绩,在学习方面愿意与学校配合,积极督促孩子做功课,而在其他方面却置若罔闻;还有的家长自称文化素质不高或工作忙碌而推脱没有能力或没有时间参与学校教育活动,这更是推卸责任的一种表现。这些家庭教育中存在的问题说明本课题研究具有很大的现实意义。通过本课题的研究,可以进一步密切家长和学校的合作,为学生的发展提供更好的成长环境。
    (2)家庭教育对学生的影响:
    “教先从家始。”家庭是孩子的学校,要使学校教育达到预期的目的,只有加强家庭和学校的联系,积极争取家长的理解、关心、配合和支持,使家庭和学校形成一股教育合力,才能提高教学质量,达到教育的目的。
    (3)家庭教育的正确方法:
    家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求,通过自身言传身教和家庭生活实践,对子女实施一定教育影响的社会动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的,他们是孩子任乃至终身的老师。家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮,又是学校教育和社会教育的基础,是学校教育的补充,从根本上说家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本,良好的品质是成才的基础。但是,在目前众多学生家庭中,家长只重视孩子学习成绩,而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高,严重影响了孩子的健康成长。家庭对小学生的心理健康起奠基作用,家长的言行对小学生的发展起表率作用,和谐的家庭文化对小学生的心理具有熏陶作用。作为家长应使用正确的教育方法,不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。
    (4)家校合作的有效途径:
    家庭教育和学校教育是学生成长不可或缺的两个方面。家庭教育需要学校教育提供指导,学校教育需要家庭教育的参与。加强家庭教育与学校教育协作,是教育发展的必然趋势。实现家庭教育和学校教育有效协作。
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    2、研究的目标
    (1)通过实践研究,切实转变教师的教育观念,提高教师的育人水平和研究能力。
    提升教师的教育理念,增强老师与家长的合作能力;通过学校与老师的共同努力,增强家长与学校的合作意识,从而达到提升学生综合素质、提高办学质量的目标。终使家庭与学校形成合力,达到教育的统一。
    (2)通过实践研究,切实转变家长的教育观念,提高家长的育人水平和育人技巧。
    进一步发挥家长在活动中的主体作用,给家长们以“益、多角度、新视角、新思维的亲身体验,造就一支具有较高水准的家长队伍,创建一批符合时代需要的新型家庭。充分发掘家庭和社会教育资源,保证家庭教育与学校教育的连续性、持久性和协调性。
    (3)探索出家校合作的有效途径,促进学生全面健康的发展。
    通过对学校教育与家庭教育有机结合策略的研究,提升学校“服务家长”的观念,拓宽学校家庭教育指导活动的新思路,探索学校家庭教育指导活动的新途径,促进教师和家长转变教育观念,积累学校教育与家庭教育有机结合新模式的理论和实践经验,提高教育教学水平。为提高教育教学整体质量提供有益的尝试,由此促进教师、家长、学生共同发展。
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