5　软件部署
　　本系统（教师信息管理系统）是运行于Windows　2000和Windows　XP　平台的数据库系统。它功能强大，直观易用，支持教师/服务器结构和面向对象编程。
　　系统平台：Windows　2000，Windows　XP
　　数据库：ACCESS　2000
　　开发工具：Visual　Basic　6.0
　　系统的运行界面简介：
　　启动系统，首先打开的是欢迎界面，通过单击进入登陆界面，在登陆管理模块中，设置了用户名和密码两项来进行系统登陆的验证。系统要求登入该系统的管理员的权限必须是0，否则将无法进入系统。.本系统允许多用户操作，在后台数据库中，设置了用户表，进行用户的添加，删除和修改。在刚进入系统时，出现在用户面前的个界面是“今日提醒”对话框，提醒用户今天的日程安排。确定后，进入系统主界面。进入系统主界面之后，从主界面中可以看到操作界面酷似资源管理器左侧是教师类型树行列表，右侧是与左侧选中的教师类型所对的教师列表。进入系统后，通过下拉菜单的内容就可以充分实现系统的功能了。
　　管理员维护模块主要功能：添加管理员信息，删除管理员信息，修改管理员信息。只有权限是0的用户才拥有管理该模块的权限。
　　教师类型信息管理模块主要实现如下功能：添加教师类型信息，修改教师类型信息，删除教师类型信息。
　　教师信息管理模块实现以下的功能：添加教师信息，修改教师信息，删除教师信息，查找教师信息，查看教师信息。
　　教师合作信息管理模块实现以下的功能：添加合作信息，修改合作信息，删除合作信息，查看合作信息。在本系统中，通过教师合作信息管理模块的设计，充分体现了以教师信息为核心的系统设计思想。
　　事件提醒信息管理模块实现以下的功能：添加提醒信息，修改提醒信息，删除提醒信息，查看提醒信息。
　　打印模块打印的信息是教师详细信息。
　　本系统类似与资源管理器的管理界面更能方便用户对该系统的操作。人性化的设计理念更适合大多数企业对自己教师的管理。在进行相应的操作时系统将会有相应的提示信息。
　　6　结束语
　　教师信息管理系统在实际使用中完成基本的教师信息管理功能，为教学管理提高工作效率。

以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统教育模式，这是教育发展的必然
趋势。近年来，我国高校的教育信息化发展十分迅速，计算机网络已越来越广泛地得到应用，
使教学信息组织非线性化、教学过程智能化和学习资料系列化，引发出对现行教育观念、教
育内容、教育环境、教材体系、教学模式、教学信息呈现方式、教学组织与管理形式、教育
教学方法等的深刻变革，将使教育呈现全新的面貌。
教学管理信息系统是一个管理学校教学工作的管理信息系统，它应用计算机在数据处理
和数据整理、保存方面的优异性能，帮助工作人员提高工作效率、减少错误取代传统的人工
处理。同时还能提供快速的查询和计算等功能。本系统分为系统管理、基本信息、教师任课
和学生成绩四部分。系统管理是管理员对本系统进行维护。基本信息是对用户、教师、学生
基本信息进行相关管理。教师任课是对教师的任课情况进行管理。学生成绩是对学生的成绩
进行相关管理。教学管理信息系统是高等学校教学管理系统的应用之一，它的应用将解决传
统人工处理容易产生的疏忽和错误，代替人工进行复杂的劳动，提高学校管理效率
。主要包
括以下几个方面：1.将整个系统分为两个模块：前台与后台，其中前台主要是Dreamweaver
进行界面的设计以及界面的关联，而后台主要是对数据库的管理。数据库的首要要求便是设
计的合理性以及安全性，此时便对权限进行管理，从而对安全性进行管理。2.对后台数据库
的维护和管理，由于数据库有很多的表格，而且几乎上都是相互关联的，所以对表的修改涉
及到整个后台的数据体，必须做统一的考虑。3.数据库的合理性要求能够对整个系统起到简
化的作用，所以对库的规划必须合理。4.对于后台的不断修改以及操作，必须要求数据库的
稳定性。如对表格的修改能够准确的进行，且避免死锁的现在。当对数据进行修改时，如进
行删除，但此时数据正在用，必须要还原到正确的状态。要不会影响以前的操作！对于系统
的维护很难得到保证。为解决这种情况必须要对数据库的操作进行限制以及屏蔽，使用户尽
量不要碰到此种情况。5.验证系统的稳定性，对其进行检测。6.按照模块化对成绩管理系统给出一个合理的解决方案。

一、私立幼儿园教师的绩效考评策略
绩效考评是对教师的工作业绩、能力、岗位适应度等进行全面地观察、记录、分析、考核和评价。考评结果是园所实施绩效改进、教师培训、激励、人事调整、薪酬调整的依据。
幼儿园教师的绩效考评包括业绩考评、能力考评和态度考评，业绩考评是对教师承担岗位工作的成果所进行的评定和估价；能力考评是依据岗位说明书规定的岗位要求，考评教师在岗位工作过程中显示和发挥出来的能力；态度考评的重点是考核教师工作的认真度、责任度，工作的努力程度，是否有干劲、有热情，是否忠于职守，是否服从命令等。
绩效管理是一种连续性的管理过程，既是对教师能力、工作绩效、工作态度的评价，也是对教师潜质的考察，是对教师未来行为表现的一种预测。因此只有程序化、制度化地进行绩效管理，才能真正了解教师的潜能，才能发现园所中的问题，从而有利于园所的有效管理。教师的绩效优劣具有多因性，受教师的激励、技能、环境和机会等主、客观因素影响，需要沿多个纬度去分析和考评。
同时，教师的绩效还具有动态性，即绩效随着时间的推移会发生变化。管理者切不可凭一时印象，以僵化的观点看待教师的绩效，应该全面的、发展的、多角度的考察教师的绩效，力戒片面和僵化，保证绩效考核的准确性与公正性。每个教师都希望自己的业绩得到公正、公平的评价，使自己的贡献得到认可，绩效考评的公开、公平、公正性直接影响到考评的效果和教师的认可度，园所应实现教师评价的公开化，进行上下级直接对话，面对面地沟通，借此取得教师们的认同，使科学的绩效评价管理得以进行。

一、评估目的
为了正确评价教师的德才表现和工作绩效，激励其教师积极性，推进我院人事制度改革,激励教师提高业务素质,认真履行教师职责,并为其续聘、奖惩、职称评聘、培训以及享受工资福利待遇等提供依据，对每门课程教师的教学情况和教学质量进行客观的调查，同时根据国家门关于大学教师职责的规定以及相关文件,结合我院实际情况制定本办法。

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