合校情分析系统
校情分析系统用于展示学生、教职工以及各类统计分析的数据；展示各种统计报表。使得院校能够从全局了解院校的整体建设情况，从各个方面了解学生、教职工、校园卡的总体情况，为学校总体方针的制定和决策提供数据支持。
系统主要有四部分组成：首页（包括学生分析、教职工分析、查询）、学生、教职工、校园卡。
校情分析系统不仅降低了统计工作带来的资源消耗和减少了统计周期，而且为院校带来极大辅助决策价值的同时促进了院校数字化校园的建设。
功能列表
系统名称 子模块 功能描述
首页信息 学生基本信息分析 提供对学生类别、年级、面貌、性别等基础信息分析
教职工基础信息分析 提供对部门人数、学历、面貌、类别、性别等基础信息分析
查询 主要功能是进行学生基本信息的查询、导出和打印等功能。
学生综合分析 在校学生总览 捐赠项目类型、捐赠项目信息、捐赠信息管理
学生人数院系专业排行 支持对学生人数院系、专业的排行统计
学生院系分布 用于展示各院系的在校学生人数
学生专业分布 学生专业分布用于展示各专业在校学生人数
学生来源分布 用于展示各生源省区的在校学生人数。
院系新生报到情况 用于展示院系各年级新生报到人数。
查询 实现对学生详细信息的查询，支持查询信息的导出和在线打印。
学籍异动查询 针对学生学籍变动情况的查询、导出等功能操作
学生缴欠费信息统计 针对学生交费情况的查询、导出等功能操作。
学生总人数分析 各年度人数统计、学生类别统计等详细数据分析
教职工综合分析 在校教职工预览 实现对总人数、生师比、学科分布、编制情况等信息的分析
所在单位人数分析 用于展示各单位的在职教职工人数，点击特定单位展示该单位下教职工性别分布。
专任教师分析 实现对专任教师的人数、学历、职称、年龄等信息的分析
行政人员分析 实现对行政人员学历、职称、面貌等信息的分析
辅导人员分析 用户对辅导人员学科、职称、学历、面貌等信息的分析
教职工基础信息查询 主要针对教职工基础信息的查询
校园卡综合分析 校园卡总览 用户对卡类型、卡状态、卡功能的数据分析
校园卡管理信息统计 展示近3个月的新卡数量、补卡数量、挂失量等数据
校园卡信息查询 支持对校园卡数量、补卡数量、挂失量的查询统计，支持在线打印、数据导出。
食堂月消费统计 展示近3个月的消费金额、消费人次等数据
食堂月消费信息查询 用于展示各月消费金额、消费人次、均次消费金额等查询，支持在线打印和数据导出
消费信息查询 用于展示所有消费记录，用户可根据条件查询所需的消费信息
充值记录查询 用于展示所有充值记录，用户可根据条件查询所需的充值记录。
卡信息查询 用于展示所有校园卡的基本信息，用户可根据条件查询所需的信息。
挂失信息查询 用于展示所有处于挂失状态的卡信息，用户可根据条件查询所需的信息。
解挂信息查询 用于展示所有已解挂状态的卡信息，用户可根据条件查询所需的信息。
补卡信息查询 用于展示所有补卡信息，用户可根据条件查询所需的信息。
用户角色管理 用户信息管理 支持增加、编辑、删除用户并可以设置用户的有效期。
系统角色管理 支持增加、编辑、删除系统角色、模块授权、数据表授权、分配成员
用户授权管理 用于分配用户成员所属角色，在进行单用户角色分配时可使用该功能实现快速分配。
菜单信息管理 支持功能菜单的增加、编辑、删除和排序功能；在管理页面拖动菜单项即可移动菜单位置。

一种学生学习情况分析系统及其使用方法与流程
本发明涉及学习辅助装置技术领域，具体为一种学生学习情况分析系统及其使用方法。
背景技术：
在中学生学习过程中，尤其是理科学生需要做大量的例题，包括数学、物理、化学等课程，需要进行大量的例题练习。在传统的学习过程中，学生需要不断的做各种模拟题以加强对知识点的理解。在学生的学习和做题过程中，往往需要对一整套试题进行练习，而每套传统的上的例题一般都是各种知识点的混合，学生在对整套进行练习时往往需要重复练习，不能统计分析各知识点的掌握情况，并进行合理安排，对掌握很熟练的知识点还需要重复练习，增加了不必要的时间，而对于较为生疏的内容得不到充足的时间进行练习，导致学习效率低下。因此，如何解决上述理科学生学习效率低下的问题，提高学习效率，成为亟需解决的问题。
技术实现要素：
为了克服上述技术问题，本发明的目的在于提供一种学生学习情况分析系统及其使用方法。
根据本发明的目的，提供如下技术方案：一种学生学习情况分析系统，包括：
知识题库，存储有学科知识点例题；
题目练习模块，与所述知识题库连接，从所述知识题库获取例题，供使用者进行知识点测试；
分析模块，与所述题目练习模块连接，用于统计题目练习模块的例题答对率，分析使用者的对各知识点的掌握程度；
学习规划模块，与所述分析模块连接，根据使用者对各知识点的掌握程度规划知识点佳学习路径；
测试模块，与所述知识题库和所述学习规划模块连接，在所述学习规划模块的控制下从所述知识题库获取题目进行针对性测试，反馈学习者的学习效果。
进一步地，所述知识题库包括与教学大纲规定的各类试题，包括数学、物理或化学试题。
进一步地，所述分析模块根据使用者答题中各题目的知识点和题目的正确率对使用者的知识点掌握程度进行评估，并建立错题题库。
进一步地，所述分析模块还与考试成绩系统连接，从学校模拟测试中获取学生的各知识点掌握程度。
上述一种学生学习情况分析系统的使用方法，包括如下步骤：
步骤一：题目练习模块从知识题库获取题目供使用者进行测试，分析模块分析使用者的对各知识点的掌握程度；
步骤二：学习规划模块根据分析模块分析的使用者对各知识点的掌握程度规划知识点佳学习路径根据知识点掌握度规划学习课程；
步骤三：使用者根据学习规划模块的规划进行针对性的学习；
步骤四：测试模块对使用者进行测试，在学习规划模块的控制下从知识题库获取题目进行针对性测试，反馈学习者的学习效果。
进一步地，步骤一中知识点掌握度的测试，根据使用者测试过程中答对题目的数量进行评测，答对该程度题目则增加一等级分数，答错该程度题目则减少该等级分数。
进一步地，步骤二中，学习规划模块根据分析模块分析的使用者的当前知识水平规划使用者佳学习起点和路径，提高使用者自主学习的能力。
进一步地，步骤四中，测试模块根据使用者在学习规划模块制定的学习路径下知识水平提供适合的学习测试题。
与现有技术相比，本发明的有益效果如下：
本发明一种学生学习情况分析系统及其使用方法，使学生学习和练习的时候更加切合自身对知识点的掌握水平，制定合适的学习路径，避免学生选择迷茫，节约学习时间，提高学习效率。通过分析模块分析使用者的知识点掌握情况，定位制定使用者合适的学习起点和学习路径，提高学生的学习效率，避免题目过难或过于简单，使得学习效果佳，效率达到高。
附图说明
图1是本发明实施例的结构示意图；
图2是本发明实施例的使用流程图。
图中，1-知识题库，2-题目练习模块，3-分析模块，4-学习规划模块，5-测试模块，6-错题题库，7-考试成绩系统。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
如图1所示，一种学生学习情况分析系统，包括：
知识题库1，存储有学科知识点例题；知识题库1包括与教学大纲规定的各类试题，包括数学、物理或化学试题。
题目练习模块2，与知识题库1连接，从知识题库1获取例题，供使用者进行知识点测试；
分析模块3，与题目练习模块2连接，用于统计题目练习模块2的例题答对率，分析使用者的对各知识点的掌握程度；分析模块3根据使用者答题中各题目的知识点和题目的正确率对使用者的知识点掌握程度进行评估，并建立错题题库6。分析模块3还与考试成绩系统7连接，从学校模拟测试中获取学生的各知识点掌握程度。
学习规划模块4，与分析模块3连接，根据使用者对各知识点的掌握程度规划知识点佳学习路径；
测试模块5，与知识题库1和学习规划模块4连接，在学习规划模块4的控制下从知识题库1获取题目进行针对性测试，反馈学习者的学习效果。
上述一种学生学习情况分析系统的使用方法，包括如下步骤：
步骤一：题目练习模块2从知识题库1获取题目供使用者进行测试，分析模块3分析使用者的对各知识点的掌握程度；知识点掌握度的测试，根据使用者测试过程中答对题目的数量进行评测，答对该程度题目则增加一等级分数，答错该程度题目则减少该等级分数。
步骤二：学习规划模块4根据分析模块3分析的使用者对各知识点的掌握程度规划知识点佳学习路径根据知识点掌握度规划学习课程；学习规划模块根据分析模块分析的使用者的当前知识水平规划使用者佳学习起点和路径，提高使用者自主学习的能力。
步骤三：使用者根据学习规划模块4的规划进行针对性的学习；
步骤四：测试模块5对使用者进行测试，在学习规划模块4的控制下从知识题库1获取题目进行针对性测试，反馈学习者的学习效果。测试模块根据使用者在学习规划模块制定的学习路径下知识水平提供适合的学习测试题。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附要求及其等同物限定。

在科技突飞猛进的今天,随着计算机软件技术的不断发展,国内各高校中各类管理系统已经不是一个新生事物,但也有部分学校在此方面依然是空白,特别是在2000年以后的新兴民办高职院校,几乎所有的管理工作还是手工录入操作来完成,这种方式十分落后,不仅效率极低,费时费力,而且信息的精确度难以保证,极易出错.随着高等教育改革的不断深入,高校管理的信息化是今后发展的必然趋势,高校管理只有快速,准确,精确才能充分发挥其应有的价值.

考试数据分析平台:为学生发展“导航”
陈毅中学的张家栋同学通过大数据分析系统分析自己的考试情况。
“尊敬的家长，请您登录学校考试成绩分析系统，输入用户名和密码，查询孩子本次考试情况。”陈毅中学一次模块考试后，张敏驰同学的家长从学校“人人通”平台收到了短消息，按要求操作后，屏幕上立刻出现了学生的考试成绩以及错题情况，这是家长利用学校考试分析系统在家查询学生考试情况的一幕。
“以前考试，我们只能看到孩子纸质，由于每次考试难易程度有差异，我们从分数上无法判断孩子成绩的变化情况，对孩子哪些问题不会只能通过有大致的了解。只有通过家长会，我们才能比较全面地掌握孩子的学习情况。现在只要简单登录、输入用户名和密码，孩子的考试成绩以及每次考试错题情况立刻呈现在屏幕上，一目了然。并且，通过分析电脑自动生成的成绩变化曲线，我们对孩子的学习状况也更加了解了。陈毅中学的考试数据分析系统真是做到了家长的心坎里，使我们感受到了学校的诚意与温暖。” 张敏驰同学的家长由衷地赞叹道。“学习态度与能力”是学生素质的重要体现，是陈毅中学“五维度素质评价”的重要方面。长期以来，由于受传统模式的制约，家长仅能从每次考试的成绩来分析孩子大体的学习状况，孩子哪些问题不会，哪些知识点容易出错，家长很难把握；孩子的成绩是进步还是后退了，孩子近段时间学习变化情况如何，家长只能大体分析，很难在“量”的层次上有清晰的了解，往往造成家长对孩子学习状况掌握不全面，家庭教育针对性下降，效果大打折扣。级部召开考试后成绩分析会议时，需要提前安排人员进行数据分析，往往需要两天左右的时间，成绩分析时效性较差。同时，由于分析数据项目较少，很难整体反应教师教学情况与学生学习情况。针对这种状况，陈毅中学立足学校实际，与时俱进，充分利用“互联网+”时代信息技术带来的快捷与便利，开发出了学校独有的考试数据分析系统。该系统针对学校考试成绩分析项目要求，在教师阅卷完成后，自动形成统计数据，在短时间内供师生查询。系统分为教师入口和学生入口，登录教师入口，教师可以看到自己所教班级的考试良好率、平均分等各类数据以及与学校整体数据的对比情况，还可以看到所教班级问题出错统计状况；登录学生入口，家长可以看到自己孩子的考试成绩以及成绩所占级别、历次考试变化曲线，在自动生成的错题集里，能看到每次考试出错情况。
“考试数据分析系统让我对自己的教学有了更加清晰的了解，必然会增加我以后教学的针对性，每次考完试，仔细分析考试数据，已经成为我的习惯，考试数据分析系统成了我教学的重要帮手。”马慧卿老师深有感触地说。
“考试数据分析系统太棒了，通过分析考试成绩的各项数据，可以完成对学习状况的自我诊断，知道哪些方面还没有掌握好，需要加强，自动生成的历次考试错题集为今后的学习指明了方向，让我对学习更有信心了。”李佳璇同学喜不自禁。
“互联网+”时代的来临，对陈毅中学来说，是一种机遇，更是一种挑战。近年来，学校不断探索现代信息技术在教育教学中的应用，使之逐渐渗透到学校工作的各个层面，取得了良好的效益。“‘互联网+’智慧教育，改变了教师的教学方式和学生的学习方式，为教育教学现代化插上了腾飞的翅膀。”陈毅中学郑希刚校长如是说。

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