关于综合素质评价，解释太多遍了！
其实关于综合素质评价，问的家长很多，我也解释过很多遍，今天看了下自己之前发的内容，推文倒是很少，今天就再来说一下综合素质评价。
新中考改革
2018年有关教育改革的新闻很多，而与我们息息相关的就是安徽的新中考改革了，目前改革试点城市是铜陵和马鞍山两个城市。那么新中考改革中综合素质评价怎么变呢？
呈现形式
自2020年起，试点地区初中学生的综合素质评价将视作一个学科，分值原则上控制在满分20分，其结果以分数或以等级呈现，直接纳入普通高中招生录取。
评价内容
（一）思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点记录学生参与团队活动、军事训练、公益劳动、志愿服务等的次数和表现。
（二）学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点记录学生课堂表现、作业完成及期中期末考试成绩等。
（三）身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果。
（四）艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。
（五）社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加研究性学习、社会实践活动、研学旅行的次数、持续时间、形成的作品、调查报告等，以及运用信息手段获取新知识的能力和创新意识。
学校要根据义务教育的性质、学生年龄特点，考虑城乡差异和教育教学实际以及学生个性发展需求，科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求，并在上述五大指标框架内增设反映学校办学特色的评价内容。
评定等级
初中学生综合素质评价的结果采用A、B、C、D等级形式呈现，其中D等为不合格等级。初中毕业前，学校须在管理系统中根据每学期形成的学生综合素质评价档案材料评定学生的综合素质评价等级。每个初中学校的毕业评价结果，原则上每个维度A等不超过本校毕业生数的30%，B等为50%，D等严格控制。对立德树人成绩突出、办学行为规范的学校，可奖励一定比例的A等指标。各市要制定等级评定的实施细则。要坚持“底线管理”，非触及底线，一般不评定为不合格等级。
评价程序
具体评价程序可以参照：
目前综合素质评价
其实合肥2017年秋季入学的七年级学生已经开始实行新的综合素质评价了，但是综合素质评价的结果将于2020年在首批试点市与招生录取挂钩。合肥什么时候将综合素质评价作为一门学科与高中录取挂钩，具体时间还不知道，要等政策出炉。
所以说目前新初二和新初三很可能还是参照目前的综合素质评价作为高中录取的依据。今天就再说一次目前综合素质评价的相关内容。
呈现形式
目前综合素质评价主要体现在两个方面的作用：
一是录取普通高中的考生，综合素质评价结果须达到4个C等级及以上，其中录取省示范高中须达到4个B等级及以上；
二是普通高中录取是按照招生学校计划数，根据考生中考总分从高到低录取。如果分数相同的考生参照综合素质评价排序，具体可以参照中考录取排序原则。
排序原则：
依据考生初中毕业学业考试总成绩（含体育、理科实验操作考试成绩和政策性加分）从高分到低分排序，总成绩相同按照综合素质评价结果从高到低排序，仍相同按照全省初中毕业学业考试等级从高到低排序（不含体育、理科实验操作考试等级），再相同按考生体育、理科实验操作两科目考试等级从高到低排序，再相同按文化课考试总分从高到低排序，再相同按语数外3科及英语口试成绩总分排序。
评价内容
目前综合素质评价主要从"公民道德素养"、"学习态度与能力"、"实践与创新"、"运动与健康"、"审美与表现"等5个方面全面反映初中生发展状况，评价结果由"综合评语"和"评定等级"两部分组成。
地理生物会考，中考体育，理科实验考试会纳入不同的方面纳入综合素质评价。不过体育和理科实验等级不会影响中考录取，主要看总分。
并不是家长传言所说的考上5个A才能上1、6、8，分数线上的综合素质评价等级是录取的后一名学生的成绩。因为有相同分数却未被录取的考生，所以肯定要公布详细的分数等级情况，这样没有被录取的同分考生才有据可循。
以合肥一中、六中、八中3校联招为例，2018年1、6、8联招统招生录取低线为767分，对符合条件报考联合招生统招志愿的所有该分值考生，综合素质评价等级须达到AAAAA（5个A），方能录取；如综合素质评价等级相同时文化课考试等级须达到AA+A-AA+（即：2个A+、2个A、1个A-），再相同体育和理科实验操作考试等级须达到AA（2个A），再相同文化课考试必须达到697分，再相同语数外3门课总分及英语口试必须达到411分，方能录取；768分及以上且填报一中、六中、八中3校联招志愿的考生直接录取。其它学校录取原则均同上。
关于怎么看分数线可以查看：2018中考分数线出炉倒计时！先了解下怎么看分数线
总结
新的综合素质评价变成一门新的学科，会直接纳入中考，目前的综合素质评价主要是作为中考录取的参考，相对来说，现在起的作用可能不是特别直接。
另外新综合素质评价体系更为完善，以前可能多半是老师评价，主观性更强。现在则更多考验孩子的综合素质，不管是社会实践活动，还是科学实验的能力，均纳入。
不过，不管怎么变，中考总分依然起着至关重要的作用。

综合素质评价在评什么？
2014年12月，教育部发布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》明确规定，综合素质评价主要包括5个方面：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践。
综合素质评价不是为每个学生 “打分”来进行比较，而是记录每个学生的成长和特点，是从“良好水平”到“个性展示”的转变。
思想品德：爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等；
学业水平：各门课程基础知识、基本技能掌握情况、运用知识解决问题的能力等；
身心健康：健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等；
艺术素养：对艺术的审美感受、理解、鉴赏和变现的能力等；
社会实践：社会活动中动手操作、体验经历等。

客户收益：
　　1、综合素质评价系统是新时期学校实施素质教育的有效载体综合素质评价是学校实施素质教育的有力抓手,其多个维度的评价要素,涵盖了科学,人文,信息,技术四大国民基本素养的基本要求,学校实施综合素质评价的过程,就是推进素质教育的过程,综合素质评价落实到位,就意味着素质教育实施到位。通过建设综合素质评价系统,注重激励和导向,具有调整和改进功能的评价方式将成为实现教育真意的一种有效的载体为实现“为每位学生有个性的发展服务”的课程改革目标的助推器。

《学生综合素质评价管理系统》是针对当前学生综合素质评价工作而专项设计的软件。应用本系统之后，基础性发展目标评价（学生自评、同学互评、教师评、家长评等）全部在网上进行，评价完成后直接生成标准格式的统计结果，保证评价结果的准确无误，避免了使用纸质评价表带来的资源浪费、时间浪费、数据量大难以统计、发生争议难以解决等实际问题。同时结合学业成绩、成长记录、日常评价等管理模块可以生成每个学生各学期或整个学段的综合素质评价报告。所有评价指标均可自定义，各学校可以方便的建立有各自特色的评价体系。
2009年11月，成为济南市义务教育阶段学生综合素质评价指定软件。
2013年4月，成为潍坊市教育局重点推荐的综合素质评价软件。
2014年9月，成为淄博市义务教育阶段学生综合素质评价指定软件。
2015年8月，成为保定市莲池区学生综合素质评价指定软件。
2016年5月，成为威海市学生综合素质评价指定软件。
2016年11月，成为无棣县学生综合素质评价指定软件。
2016年11月，成为桐乡市桐乡六中学生综合素质评价专用软件。
2016年12月，成为黑龙江东宁市学生综合素质评价指定软件。
2017年3月，成为大庆铁人中学学生综合素质评价指定软件。
案例：
《济南市义务教育阶段学生综合素质评价管理系统》（全市所有初中）
《潍坊市学生综合素质评价管理系统》（潍坊市教育局推荐）
《淄博市初中学生综合素质评价管理系统》（全市所有初中）
《淄博市小学生综合素质评价管理系统》
《保定市莲池区学生综合素质评价系统》
《威海市学生综合素质评价管理系统》
《东宁市学生综合素质评价管理系统》
《桐乡六中学生综合素质评价管理系统》
《大庆铁人中学学生综合素质评价管理系统》

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